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奉贤区第八届教育科学研究优秀成果评奖申报表（表一）

申请人性别年龄职称职务工作单位

工会主席

徐正龙男55中教一级奉贤区头桥中学

支部委员

成果标题成果形式何时发表于何处

初中物理学困生的现状和对策课题研究奉贤区教育科学研究项目成果证书第05012号

（限2000字内）

2004年9月，头桥中学物理组徐正龙、张明奎、瞿志军等老师，根据近来课堂教学实际现状，向

学校递交题为“农村初中的物理学困生的现状和对策”的课题，很快被列为区级课题。课题组人员通

过一年半的努力，2005年12月，区教育发展研究室专家组对课题审查、论证，并顺利结题，授予“奉

贤区教育科学研究成果证书”第05015号。

课题组人员认为，上级教育部门对农村的教育、农村的学校、农村的学生十分重视，并要求物理

老师正视区域教育的差异性，利用好差异，通过高效的课堂教学，缩小差异，努力达到均衡发展，构

建社会公平、社会的和谐。

三位老师在课题立项前认识到，随着教育的全球化，农村学校教师在外流，学生在转学，生源在

不断减少，转入学校不可能接收知识基础中等以下的学生，所以农村学校物理学困生在攀升。

一、近三年来，课题组人员每年向学生进行抽样书面调查，被调查的学生180多名，基本掌握了

农村物理学困生的成因：

1、农村学校的物理学困生的家长平均受教育年限在5.5年，少部分外来民工子女的家长是文盲。

2、学困生家长职业不稳定，一般家长都是打零工或是匠人。由于工作的不稳定或流动性，对子女

内的教育没有时间和精力的约占学困生的20%。

3、学困生家庭中家长离婚和再婚的、家长离婚再婚中化去精力和时间，对子女教育的及时性不够，

造成一定影响的占学困生的25%。

容

4、家长教育子女方法欠佳的或不管子女学习的占学困生的20%。

5、学困生中来自外省市的小学或民工子弟学校的因学校不开设“自然常识”的造成学习物理困难

提的占学困生的15%。

6、学困生中，学生智力发展缓慢、记忆力差或是厌学的双差生约占学困生的20%。

二、对物理学困生的对策

要

作为课任老师，面对较多的物理学困生，抑制、减少学困生从多方面对策。

1、三方联系：①物理老师主动积极联系班主任和学校领导，汇报物理教学中面临的新形势、新困

难，争取他们的支持配合。②联系家长想办法，多与家长联系，有时与学生的间接家长（爷爷、奶奶）

也好，赢得家长多关心、多教育子女。③联系学生谈心，深入了解学生学习中困难，对教师的教学有

什么要求和建议，拟定初二、初三（近期、中期、毕业）学习物理的目标，并达到目标的具体措施，

让学生树立信心。

2、积极参与教研组、备课组活动和建设，深化二期课改的理念，实施集体备课，资源共享，研究

提高课堂效率。

3、重视课堂分层教学，把学生分成A、B、C三组，配以让学生达标的有效方案。让知识、技能

浸透于课堂教学，教学中注重：“小循坏、快反馈、强矫正”，教学方法人性化、个性化，引领学生

达标。

4、利用学生生活和简单生产中的物理现象和知识，唤起学生学习物理兴趣，让学生感觉到生活的

处处有物理知识。

5、充分利用实验教学和实验室的功能，重视直观实验教学和引领学生探索学生实验，鼓励学生动

手、动脑，运用多种器官，让非智力因素参与学习，有效激发学生学习的兴趣。应用形象、行动的多

媒体教学，不断提高学生学习物理的兴趣，不断提高学生的分析问题、解决问题、表述结论的能力。

课题组人员对《农村学校物理学困生现状和对策》研究，尽管获得了一些成果，但仍在努力实践。