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巧用信息技术，打造初中英语阅读高效课堂
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高玉兰
（湖南省靖州县第一中学）
摘要：在日常生活中获取英语知识的方式有很多种，其中获取英语知识的最好方式就是进行英语阅读。如何提高英语阅读水平，成为中学英语老师关注的问题。
关键词：高效；优化；信息技能；提升
一、精选阅读材料
在初中英语教学中，复习资料，试卷乃至教材中都有太多的习题和题型，学生在大量的题型中不断反复，大量未经过挑选的习题学生真正能接受并且吸收的并不多，而且题海战术给学生的课业负担重，使学习过程变得枯燥，特别是在阅读理解方面，阅读题目要耗费学生很多时间，单调的阅读使学生纯粹为了考试而阅读，造成学生对阅读的兴趣下降。所以教师应当对阅读题目进行精选，挑一些学生感兴趣的阅读内容，并且减少阅读篇数，这样既可以将学生从大量的阅读题中解放出来，也可以让学生提高对阅读的兴趣。
二、改变传统的教学模式
在学生学习过程中，经常出现厌学、感觉学业负担重的现象，都是因为传统的教学模式造成课业负担重、效率低、学习内容枯燥。这些现象的存在不仅没有促进学生进步，反而造成学生对学习任务开始怠慢。近年由于新教学模式的采用，给学生学习英语提供了一个积极活跃的气氛，教师应当多运用新的科技系统，改变旧的教学方式，在课堂中加入图片影像、视频资料、文字信息等多种元素，这样课堂就可以变得不枯燥，学习内容变得丰富，提升了学生学习英语的积极性，视野的开阔也增强了学生的求知欲，使学生愿意在课后增加阅读量，并且多听多说，扩大自己的知识范围。
三、增大课程容量
教师在课堂教学时，由于大量板书，浪费太多课堂时间，而且板书内容并不规范，并且写得太满，给学生造成压抑感。教师应当多动脑筋，运用多媒体或者课件的形式将课堂内容展现给学生，这样的形式既丰富了课堂，而且一目了然，更吸引学生的注意力，让学生更容易做笔记，这种方法的运用对课堂教学进行了优化，使英语教学效率更高。
在培养学生英语的阅读能力时，应当把实践力量作为基础，引导并督促学生更快速、更广泛地阅读，通过阅读，学生可以找到更多种学习英语的方法。在加入现代科技手段后，为学生的创造力和思维的开拓提供了信息保证。所以，教师在英语教学中合理地运用资源，将有效地提升课堂效率，使教学效果有很好的提升。
参考文献：
陈翠桂.借技取巧，打造高效：初中英语巧用信息技术实践谈［J］.新课程：上，2014（02）：148-149.
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-全文完-
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