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计算机办公自动化教学中素养教育的实施工作

一、引言

计算机教育是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。

随着近年来用人单位对毕业生计算机水平要求的不断提高，中职

学校的计算机教育，也逐渐由应试教育向素养教育转变。我校的

《计算机与办公自动化实践课程》正是以提高学生计算机综合实

践技能为教学目的，采取师生模拟实验的互动教学方式，使学生

在掌握Office系列办公软件应用技巧的同时，能够将理论知识

充分地应用在实践当中，从而培养学生动手实践能力，全面提高

学生的素养。

二、教学内容的有用性是实施素养教育的关键

随着科技的不断进步，计算机技术也在不断更新。如果想在

教学当中更好的实施素养教育，教学内容的有用性是其实施之关

键。办公自动化归根结底只是一种帮助人们处理繁杂信息的辅助

系统。因而，“办公自动化”要立足于培养学生解决实际问题的

能力，而不仅仅是某种技能。换言之，学生要具有技能、知识的

组合能力，即在组合中解决实际问题的能力。

我校的《计算机与办公自动化实践课程》选择在中职学生第

三学年上学期阶段开设，主要针对的对象是马上步入工作岗位的

毕业生。所以，该课程教学内容的知识面要更广、更新、更深，

能够符合用人单位要求。而现有出版的办公自动化教材绝大多数

都是技术成分过于浓厚，不能满足现实的办公需求。因此，经过

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我们多次对用人单位的走访调研，结合我校的实际情况，本课程

组的全体教师根据多年积存的教学经验重组教学内容，自编了一

本内部实践教程，本教程采纳模拟办公情境的方式，将软件知识

结合到硬件设备中综合运用。

三、改进教学方法，优化教学手段是实施素养教育的重要条

件

为了提供给学生一个现代化的教学环境，我校加强了传统媒

体与现代媒体的组合优化教学，投资构建了两个办公自动化模拟

实验室，为学生提供了一流实践环境，包括：集打印机、复印机、

扫描仪、传真机于一身的四位一体机，投影仪，数码相机，光盘

刻录机，电话机，碎纸机等包含了现代化办公环境中所能接触到

的大多数常见设备，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力

素养的全面进展。同时，在教学过程中，我们采纳多种教学方法，

以确保教学效果。

1.采纳“模拟办公情境式”教学方法，学生在学习过程中往

往有这样的疑问：现在学的这个以后什么时候用?学生的学是与

一定的情境相联系的。在实际的情境下学习，可以让学生利用原

有认知结构中的有关经验形成自己的新知识。在课堂中适当地采

纳“模拟情境式”的教学方法，可以拉近教学与实际应用的距离，

充分调动学生的积极性。

2.采纳“案例驱动，引导教学”的教学方法。在课堂教学中，

幸免照本宣科，做到“精讲细练”；而对于书上重要而又非常有

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用的知识或技巧要通过实例演示说明，并在演示过程中，逐步引

出各个相关知识点和概念。既容易激发学生的学习兴趣，又有利

于学生迅速掌握抽象的概念，从而提高教学质量。

四、培养学生自学能力和创新能力

计算机知识本身比较庞大，应用领域已经渗透到生活的每一

个细微方面，为了提高学生步入社会后的生活素养和