江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动教案.docx

江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《悬崖勒马》科学实验

2.教学年级：五年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解牛顿第一定律，理解惯性的概念。

2.通过实验，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。

3.培养学生团队合作和交流分享的习惯。

三、教学内容

1.牛顿第一定律的介绍和理解。

2.《悬崖勒马》实验的操作和观察。

3.实验结果的讨论和分析。

四、教学过程

1.导入：通过一个有趣的动画，引出牛顿第一定律的概念。

2.新课：介绍牛顿第一定律，解释惯性的概念。

3.实验：学生分组进行《悬崖勒马》实验，观察小车在斜面上的运动情况。

4.讨论：学生分享实验结果，讨论为什么小车会在斜面上停止运动。

5.总结：总结实验结果，强调牛顿第一定律的应用。

六、教学评价

1.观察学生的实验操作，评估学生的动手能力。

2.评估学生在讨论中的参与程度和问题解决能力。

3.通过课后作业，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

七、教学资源

1.实验器材：小车、斜面、木板、滑轮等。

2.教学PPT：包含动画、图片和实验指导。

3.课后作业：相关习题和思考题。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过设计实验、收集证据、分析论证等过程，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：通过观察实验现象，引导学生运用逻辑推理、批判性思维等方法，理解牛顿第一定律。

3.科学交流：鼓励学生在实验过程中进行合作、交流和分享，培养学生的科学交流能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于探究、勇于实践的科学态度。

三、学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和学习能力，他们在经过之前的学习后，已经具备了一定的科学知识基础，对于实验操作也有一定的熟悉程度。大部分学生对于实验现象充满好奇，愿意主动参与实验操作和观察。然而，学生在科学思维和批判性思考方面还有待提高，他们在面对复杂实验现象时，往往难以运用逻辑推理和批判性思维进行分析。

在行为习惯方面，学生们通常表现出良好的团队合作精神，能够积极参与小组讨论和分享。但部分学生较为内向，可能不太愿意在课堂上表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高他们的课堂参与感。

针对学生的这些特点，教师在教学设计上应注重引导学生通过实验观察和分析，培养他们的科学思维和批判性思考能力。同时，教师还需关注学生的个性差异，采取适当的激励措施，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握牛顿第一定律这一概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.实验法：通过设计《悬崖勒马》实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和动手能力。

b.讨论法：在实验过程中，鼓励学生进行团队合作，分享实验结果，讨论实验现象，培养学生的科学思维和批判性思考能力。

c.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体设备展示实验动画和图片，生动形象地引出牛顿第一定律的概念，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：利用教学软件进行实验数据的收集和分析，帮助学生更好地理解实验结果。

c.互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和讨论，提高学生的参与度和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《悬崖勒马》实验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿第一定律的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《悬崖勒马》实验，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《悬崖勒马》实验，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解牛顿第一定律的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等