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小熊购物说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是：“混合运算”起始课《小熊购物》。

课标对低年级数学的要求是：使学生初步学会从数学的角度

提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决

问题，发展其应用意识。学生能在教师指导下，从日常生

活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同

的解决办法；能够与同伴合作，解决问题；并且初步学会表

达解决问题的大致过程和结果。

教材创设了“小熊购物”的情境，鼓励学生提出问题，并探

究出混合运算的方法和规律，解决有乘法又有加法或者减法

的解题方法，通过教学的不同活动，使学生从活动中巩固解

决实际问题的能力，体会数学与生活实际的密切联系。

针对本节课的课程特点，我将本课的教学目标设计为：

二、说教学目标

知识与技能目标：结合解决问题的过程，体会“先算乘法，

后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际

的密切联系。

过程与方法目标：能正确计算有关的两步式题。

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情感态度与价值观目标：通过“小熊购物”的问题情境，发

展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的

运算顺序，并能正确计算。

三、说学情

经过以前的学习，学生已经熟练地掌握了表内乘法，能熟练

地进行加、减、乘、除的运算，同时，对于简单的一步应用

题的问题的提出和解决都有了一定的训练，这些都是学生学

习本课知识的前提和基础。但是由于学生的知识背景及个体

差异的不同，学生可能会从不同角度出发来理解混合运算的

方法，因此，在教学中可让学生多交流方法，加深学生对算

理的理解。

四、说教法

根据教材的特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师运

用多媒体教学手段创设具体、生动的情境，使学生通过去购

物这一情境来理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交

流、同伴互助等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。

教学过程中，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，

成功地达成教学目标。

五、说教学过程：

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（一）课前复习

出示10道口算题，其中包括2道连加、连减口算，并让学

生说出是怎样计算的。一是属于课前的常规训练，二是通过

2道连加、连减题目的计算，为本节课“乘加”“乘减”问题

的运算顺序做好铺垫。

（二）导入

小熊家附近新开了一家超市，今天我们就和小熊一起去购

物，看看会有什么收获。

（通过一个情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学

生的注意力）

（三）新授

（A）、提出问题

1、现在我们来到了超市里，介绍超市中都出售哪些物品？

（让学生把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答给予

鼓励性的评价，这样既调动了学生学习的积极性，使学生参

与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力）

2、根据自己发现的数学信息，能够提出什么数学问题？

（这部分可以由孩子提出各种各样的问题，孩子可能提出加

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法、减法、乘法不同的问题，也有可能提出一步、两步甚至

更多步的问题，只要学生提出的问题是合理的，是结合本课