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小学数学10分钟说课稿（精选9篇）

小学数学10分钟说课稿（精选9篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编

写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写

说课稿呢？以下是小编精心整理的小学数学10分钟说课稿（精选9

篇），希望对大家有所帮助。

小学数学10分钟说课稿1

一、说教材：

本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第

70～74页。

教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册

第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的

面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这

一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，

长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长

度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式

“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，

更是小学阶段几何教学的基础知识。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概

念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形

式多样的活动中体验。教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和

封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位

（包含统一面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面

积单位及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

二、说前测：

关于面积和面积单位学生知道些什么呢？对三年级两个班学生的

前测结果统计表明：

关于面积，87％的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一

词，13％的学生表示从未听说；15％的学生对“面积”的含义有错误

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认识，56％的学生认为“面积”和物体的大小有关，29％的学生表示

说不清楚。

关于面积单位，69％的学生表示通过其他渠道或自学课本知道

“面积单位一词”，31％的学生表示从未听说；10％的学生对面积单

位的含义有错误认识，47％的学生认为面积单位和物体的大小有关，

43％的学生表示说不清楚。

据此，我制定了以下教学目标：

三、说教学目标：

（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积

的含义。

（2）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，

初步理解面积单位的建立规则。

（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在

活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

（4）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于

生活并服务于生活。

教学重点、难点：

重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确

的表象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、说教学准备：

（1）教具：多媒体课件；米尺、1平方厘米、1平方分米、1平

方米的教具。

（2）学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形；大小不同的

正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的

学具。

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