4.3《康乃馨》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版.docx

4.3《康乃馨》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3《康乃馨》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版，主要涉及4.3《康乃馨》这一章节。本章节以康乃馨为主题，引导学生了解康乃馨的象征意义、种植方法以及如何制作康乃馨相关的手工艺品。教学内容包括以下几个方面：

1.康乃馨的象征意义：介绍康乃馨在不同文化背景下的象征意义，如爱情、尊敬、母亲节等。

2.种植康乃馨：讲解康乃馨的种植方法，包括选种、播种、施肥、浇水等环节。

3.制作康乃馨手工艺品：教授如何制作康乃馨花束、康乃馨卡片等手工艺品，培养学生的动手能力。

4.康乃馨相关活动：组织学生进行康乃馨主题的绘画、写作等活动，激发学生的创意思维。

5.总结与反思：对本章节内容进行总结，引导学生反思自己在活动中的收获和不足。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践与探究：通过了解康乃馨的象征意义、种植方法以及制作康乃馨手工艺品等活动，培养学生的实践操作能力和探究精神。

2.创新与创造：在制作康乃馨手工艺品和相关的绘画、写作活动中，鼓励学生发挥自己的创意思维，提高创新能力。

3.文化理解与尊重：通过学习康乃馨的象征意义，引导学生了解和尊重不同的文化传统，培养学生的文化理解能力。

4.沟通与协作：在小组活动中，培养学生与他人沟通和协作的能力，提高团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经对植物种植、手工艺制作等基础知识有所了解。同时，他们在之前的学习中接触过一些文化符号和节日，对康乃馨作为母亲节象征的认知可能有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，动手操作和实践类的活动往往能够激发他们的兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习康乃馨种植方法的过程中，学生可能会对一些具体的种植技巧感到困惑，如如何正确播种、施肥等。在制作手工艺品时，部分学生可能对手工技巧不熟悉，导致制作过程遇到困难。此外，对于康乃馨象征意义的理解，学生可能需要教师的引导和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组讨论法。讲授法用于介绍康乃馨的象征意义、种植方法和制作手工艺品的技巧；实践操作法让学生亲自动手实践，增强体验；小组讨论法鼓励学生在小组内交流想法，培养沟通协作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示康乃馨图片，激发学生兴趣；接着，讲授康乃馨的象征意义、种植方法和制作手工艺品的技巧；然后，学生分组进行种植实践和手工艺品制作；最后，组织学生展示成果，进行互评和总结。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实物展示、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示康乃馨图片、种植方法和制作手工艺品的步骤；实物展示让学生更直观地了解康乃馨；视频资料则用于展示康乃馨种植和制作手工艺品的实际操作过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供康乃馨相关图片、视频和种植方法的简短说明，要求学生了解康乃馨的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“康乃馨为什么在母亲节中被赠送？”、“如何正确种植康乃馨？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看康乃馨的视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生记录下对问题的思考和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习和思考。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源和学生成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉康乃馨的基本知识，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示康乃馨的花朵和讲述康乃馨在文化中的故事来吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解康乃馨的象征意义和文化背景。

-组织课堂活动：分组讨论康乃馨在不同文化中的不同意义，如在母亲节中的角色。

-解答疑问：回答学生关于康乃馨种植方法的具体问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生集中注意力，对康乃馨的象征意义进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己对康乃馨的理解，并进行讨论。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员共同