多元评价促进学生发展.pdf

多元评价促进学生发展--第1页

多元评价促进学生发展

实施多元评价，有利于培养学生自我评价和评价他人的能力，有

利于突出学生学习的主体地位，提高教学效率，促进学生的基本素质

和个性品质得到主动、全面、和谐、充分发展。下面是店铺整理多元

评价促进学生发展的范文，欢迎阅读!

多元评价促进学生发展篇一

各位领导、同仁

大家好。我今天汇报的题目是《评价体系一体多面促进学生全面

发展》，我将从评价体系的诉求、评价指标内容、评价方法、评价主

体、评价结果使用几个方面进行汇报。不当之处请多指正。

专家说“学生综合评价要为学生的终身发展奠定基础”。对于六

初中新建学校来说，对学生实施多元评价是校情、学情的必然选择。

78.6%的农村以及务工人员家庭的学生构成，学生入学时46.3%的及

格率、4.97%的优秀率反映出他们在知识技能、能力态度、思维想象、

自我认知方面与其他学校学生差距显著。因此，学校在办学目标设定

上就将学生的终身发展作为重点加以考量，提出了“自省、定见格物、

日新”的校训，和“以儒雅文化引领师生精致发展”的办学理念，明

确大家应当遵守的规范和实现办学追求的途径。我们认为：因材施教

才是最有道德的教育。多几把长短不一的尺子，总能量出学生的长处，

增加他们的自信，这就是我校一体多面评价体系的用意。

一、多维度的评价指标内容

我校学生综合评价体系的指导原则是“两注重、两结合”：注重

学生发展性评价和注重鼓励性评价;以过程评价和终结性评价相结合。

评价指标根据基础性发展指标和学科学习目标两模块共有7大维度、

11项内容21个要

点和教育部指导的内容稍有不同。在基础性发展指标中增加了

“创新与实践”将其同“道德品质、公民素质、学习能力、合作交流、

运动健康、审美表现放到同等重要位置。为此学校也制定了相应的

《学生在校行为规范》、《红星班级评选标准》、《学生星级评选办

多元评价促进学生发展--第1页

多元评价促进学生发展--第2页

法》、《优秀学生评选办法》、《班级学生百分考评实施办法》、

《班级学科小组学习奖惩办法》等多种评价制度。

三、多元化的评价方法

我校学生综合素质评价采用政教处主导、班主任管理、学生、家

长参与的管理模式。实现“个人评价、班级评价、学校评价”360度

多视角评价，以及周评、月评、期评多时空评价相结合。

1.全方位的评价主体--让所有人共同参与

(1)小组合作课堂与活动中学生的表现，采取学生自评、老师评价

为主体;

(2)课外时间的学生纪律、卫生、行为表现，实施政教处指导下的

学生社团评价为主体。

(3)学生每周的文明、守纪、学习、劳动等表现，由班主任组织评

价，记入个人成长记录。

(4)假期综合实践活动，家长作为评价主体，对学生参与实践效果

进行评价。

2.评价办法的多形式

(1)多时空的评价层级：“红星班级”每周一评;“五星级学生每月

一评”;“优秀学生”每期一评。

(2)多形式的评价方式。

每节课学科教师会对学生听课状态、效果进行随堂评价。

学校每天有学生会社团对学生、班级表现进行督导评价;

每周教师则对学生的综合表现依照百分考评进行激励评价。

每周一升旗时间，学校对获得红星班级的班开展表扬性评价。

每月，班级按照学生积分表现，上报文明、学习、守纪、进步、

劳动五星级学生名单，有学