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2.6哪杯水热（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.6哪杯水热（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.运用观察、实验等方法，培养科学探究能力，对“哪杯水热”这一问题进行探究。

2.通过对实验现象的观察和分析，培养学生的数据分析能力，理解温度与感觉之间的关系。

3.能够主动提出问题，并与同伴进行交流讨论，培养学生的团队合作与沟通能力。

4.通过对科学知识的学习，培养学生的科学思维，提高学生解决实际问题的能力。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象能够进行观察和描述。然而，他们在数据分析方面的能力还有待提高，需要通过具体的实验和引导，帮助他们理解温度与感觉之间的关系。

在知识方面，学生可能对温度有一定的了解，但深入理解温度与感觉的关联还需要通过实际操作和讨论来加深理解。此外，学生的团队合作和沟通能力在不同程度上有所差异，需要通过小组合作实验和讨论，培养他们主动参与和协作的能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、动手操作不够细致等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中需要注重培养学生的专注力和细致观察的习惯，通过明确的指导和示范，引导他们进行有序的操作和思考。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（温度计、热水、冷水、实验杯等）、投影仪、白板、教学卡片、实验记录表格。

2.课程平台：四年级科学上册同步精品课堂（青岛版）教材。

3.信息化资源：在线实验模拟软件、科学知识视频讲解、温度感受图片素材。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据记录与分析、互动提问、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“哪杯水热”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“哪杯水热”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“哪杯水热”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解温度与感觉之间的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作和数据分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度与感觉之间的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作和数据分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解温度与感觉之间的关系，掌握实验操作和数据分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“哪杯水热”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“哪杯水热”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

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