五年级上册数学说课稿小数的加法和减法 苏教版.pdf

五年级上册数学说课稿小数的加法和减法苏教版--第1页

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《小数的加法和减法》说课稿

一、说教材

本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购

物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生

在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新

的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生独立探求数学知识

的能力。

（一）、教学目标：

1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计

算。

2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的

能力。

3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。

（二）、教学重点：小数加减法的计算法则

例题以购物问题呈现，货币写成以“元”为单位时，百分位上表示的是分，

十分位上表示的是角，便于学生理解和掌握。紧密联系生活实际创设情境，让学

生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

（三）、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理

由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法（不退位）的计算的基础，教

学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，

教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的

竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交

流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步

理解列竖式时小数点对齐的道理。

（四）、新知识点：小数加减法的计算法则

（五）、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯

（六）、授课内容在全册教材和某单元中所处的地位及作用等内容：

第二单元编排了“小数加减法”这一教学内容学生在这册教材第一单元刚

学习完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有

了一定的感性认识的基础上安排学习的，教材分为两个层次，第一层次学习位数

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相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。第二层次学习小数位数不同

的小数加减法。本课是学习第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一

步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的

数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数

位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

二、说教学设计

（一）导入环节

课件出示情境图，书籍是人类进步的阶梯，教育学生多看书，看好书，同时

说明有很多数学问题，值得研究。

（二）新课环节

这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：让学生根据图片信息，提出数

学问题，能不能用已学过的知识尝试解决这些问题？让学生尝试计算、体验认知

的过程。又通过汇报交流，初步总结出小数加减法的计算法则。

（1）呈现信息，提出问题。

课件出示课外书的价格。

《童话故事》：6.62元《科