Unit 6 I like hamburgers. Lesson 31（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit6Ilikehamburgers.Lesson31（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Ilikehamburgers.Lesson31（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

教材分析

《Unit6Ilikehamburgers.Lesson31（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册》以食物为主题，通过介绍不同美食，让学生掌握相关词汇和句型。本节课主要内容为食物名称和喜好表达，包括词汇：hamburger、hotdog、pizza、fruit等，句型：Ilike/dontlike...。教材图文并茂，贴近学生生活，有利于激发学生兴趣和参与度。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的活动，让学生在实践中学习、运用英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力；了解不同国家的美食文化，增强文化意识；在解决问题的过程中，提升思维品质；同时，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括hamburger、hotdog、pizza、fruit等食物名称。教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型：本节课的重点句型为“Ilike/dontlike...”。教师可以通过示范、练习等方法，让学生熟练掌握并运用这个句型表达自己的喜好。

（3）情境交际：本节课的重点是让学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交际。教师可以设计一些角色扮演、互动游戏等活动，让学生在实践中提高交际能力。

2.教学难点

（1）食物名称的准确发音：对于一些特殊的单词，如hamburger、pizza等，学生可能不太容易准确发音。教师可以通过示范、模仿等方法，帮助学生掌握正确的发音。

（2）句型的运用：学生可能对于如何运用“Ilike/dontlike...”句型进行表达还不够熟练。教师可以通过创设情境、分组练习等方式，让学生在实际操作中学会运用句型。

（3）文化差异的理解：本节课涉及到不同国家的美食，学生可能对于这些美食背后的文化差异不太了解。教师可以通过介绍、讨论等方式，让学生了解并尊重不同的文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的美食图片、食物菜单、词汇卡片等，以便于学生直观地认识和理解食物名称。

3.多媒体资源：收集不同美食的视频片段、食物制作过程的图片等，通过多媒体展示，丰富学生的视觉体验，增强学习兴趣。

4.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的食物模型或实物，让学生亲自触摸和品尝，提高学生的参与度和兴趣。

5.教室布置：将教室布置成美食主题区域，如在墙上贴上美食海报，桌子上摆放一些食物模型等，营造出轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和喜好表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于不同食物的图片或视频片段，让学生初步感受美食的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.食物名称和喜好句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物名称和喜好表达的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解食物名称的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍喜好句型“Ilike/dontlike...”的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些食物案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用喜好句型表达自己的喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和喜好表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和喜好表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现