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中小学心理健康教育工作的意见

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强学生心理健康管理

工作的通知》和XX省教育厅《关于加快推进全省大中小学

心理健康教育体系建设的意见》精神，直面新形势下中小学

心理健康教育工作面临的困难与挑战，着力提升中小学生心

理健康水平，促进中小学生身心健康成长，现就夯实制度、

课程、阵地、队伍和机制建设，加快推进全市中小学心理健

康教育工作，制定以下意见。

一、指导思想和工作目标

全面落实“十四五”规划工作要求，坚持立德树人根本

任务，遵循教育规律和学生成长规律，进一步完善心理健康

教育工作顶层设计，健全工作网络，丰富工作方法，拓展工

作途径，扎实有效地开展全市中小学心理健康教育，全面提

高广大中小学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上

的精神面貌，促进学生人格健全发展、身心和谐可持续发展。

二、主要内容

（一）制度建设

发挥教育行政部门的领导与指导作用，规范好教师配备

与培训、心理辅导室建设、心理危机干预、家庭教育指导等

工作开展。落实中小学心理健康教育主体责任，建立健全心

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理健康辅导与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度，

贯彻执行各项工作标准，落实好各项工作要求。

（二）课程建设

研发心理健康教育课程，坚持书本知识与实践活动、线

上与线下、集体活动与个体辅导、校内关注与校外观察、外

显表现与内心实际、心理教育与其他课程六个有机结合。

（三）阵地建设

用好电视、报纸等新闻媒体平台与载体，加强与妇联、

卫生健康、公安、团市委、关工委等部门和机构的沟通协调，

健全完善联防联控工作机制。建好学校心理辅导室与功能场

所，规划、建设好有利于学生身心健康的校园文化环境，统

一工作标准，强化示范引领，缩小不同学校之间的发展差异。

（四）队伍建设

建立完善领导机构，形成市、区（市）、学校心理健康

教育工作有人管、有人抓、有人干的良好局面，建好用好专

兼职心理教师、班主任和任课教师、志愿者、家长、社会心

理健康服务机构与专家学者六支工作队伍，强化工作开展，

提高专业能力。

（五）机制建设

运用好信息化、融媒体、阵地、队伍、教材、课堂、平

台、载体等工作手段，以问题、需求、目标、结果为导向，

实行台账管理、清单管理、项目管理、精细管理，畅通沟通、

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谈话、热线等工作渠道，强化心理健康教育工作分类、分层、

分流开展与指导。

三、实施途径

（一）健全心理健康教育课程体系。根据学生成长规律，

结合不同学段学生的认知特点，分阶段设置教育目标和教学

内容。小学阶段重在帮助学生了解自我，适应学校生活，培

养学习兴趣和学习能力，树立合作意识和心理健康意识，学

会合理表达情绪。初中阶段重在帮助学生加强自我认知，发

展学习能力，建立良好的人际关系，以积极心态面对学习生

活压力，学会管理情绪与行为。高中阶段重在帮助学生开发

学习潜能，确立职业志向，以更为成熟的自我意识和社会责

任感去对待学习