第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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标题：“第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理”

本节课内容主要围绕近代以来中国的官员选拔与管理进行展开，通过分析不同的选拔制度和管理模式，使学生了解我国官员选拔与管理的发展历程。教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，引导学生深入思考，提高他们的历史素养。

课程内容主要包括：

1.鸦片战争后的官员选拔制度变化

2.洋务运动时期的官员选拔与管理

3.戊戌变法与官员选拔制度的改革

4.科举制的废除与新式教育制度的建立

5.民国时期的官员选拔与管理

6.改革开放后我国官员选拔与管理制度的演变

在教学过程中，我将注重对学生的启发引导，通过设置思考题、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。同时，结合教材内容，选取适当的案例进行讲解，使学生能够更好地理解教材内容，提高他们的历史知识水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的历史学科核心素养，培养他们正确的历史观、民族观和国家观；

2.培养学生对我国官员选拔与管理制度的了解，增强他们的历史责任感；

3.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力；

4.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其特点：例如，科举制的废除、洋务运动时期的官员选拔与管理、民国时期的官员选拔与管理等。

（2）各个时期官员选拔与管理制度的演变规律：例如，从科举制到学堂毕业生选拔，从选拔人才主要依靠学历到注重实际能力的转变等。

（3）改革开放后我国官员选拔与管理制度的演变：例如，公务员制度的建立、考试录用制度的推行等。

2.教学难点：

（1）科举制废除后，新式教育制度如何影响官员选拔与管理：例如，如何从新式教育制度中选拔合适的人才，如何处理新旧教育制度衔接的问题等。

（2）民国时期官员选拔与管理制度的特殊性：例如，如何处理政治派别与官员选拔的关系，如何应对战争与动荡时期的管理问题等。

（3）改革开放后官员选拔与管理制度的深入理解：例如，公务员制度的建立背景、考试录用制度的实施细节等。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、历史教材、课外读物、白板、马克笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛、在线课程资源等。

3.信息化资源：历史纪录片、图片资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：多媒体演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、问答互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“近代以来中国的官员选拔与管理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握官员选拔与管理的演变规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验官员选拔与管理的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握官员选拔与管理的演变规律。

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