《慈母情深》说课稿.doc

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18《慈母情深》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是《慈母情深》。下面我从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学教法、教学过程六个方面进行说课。

一、说教材

《慈母情深》是部编版五年级上册第六单元的第一篇课文，本单元以“舐犊情深”为主题。

选自著名作家梁晓声的作品《母亲》。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

二、说学情

五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈划划以及评注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生当时的时代背景不了解，理解作品中人物的感情是难点。

其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是本课的重点。

本文篇幅较长，我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。

三、说教学目标

1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个生字，会写“连续、广播”等20个词语。

2.结合课文中描写母亲言行的语句感受母爱之情

3.通过对重点句、段的理解感悟，感受慈母情深，亲情无价。

四、说教学重难点

教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：理解作品中人物的思想感情。

五、说教法

学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读、自主探究。

六、说教学过程

根据本课的教学目标和重点、难点，我设计了以下的教学程序：

第一环节：导入新课，揭示课题

我采用学生熟悉的古诗《游子吟》导入，让学生读一读这首诗，目的是让学生进一步认识慈母，创设情境，唤起学生对母亲的感情，引发学生的阅读期待；另一方面用学生熟悉的关于母爱的一首诗导入，让学生迈出成功的第一步，缓和紧张的心情，为下文的学习作铺垫。

第二环节：初读课文，整体感知。

这个环节的设计目的有三：一是检查了解学困生的预习情况，二是帮助学困生疏通生字词，理解并积累词语。三是整体感知课文内容

第三环节：品味课文，体会情深

新课标强调以读为本，阅读是学生的个性化行为。

1.出示阅读提示，分组分阅读课文，。先在小组内交流找出的语句，并读熟悉，便于全班交流。教师着重引导学困生个别交流，渗透读书方法，朱熹的读书方法：心到、眼到、口到，还要做到耳到、手到。

2.全班交流汇报，教师适时点拨，抓住重点语段：引导学生在想象画面，默读、齐读、的感情朗读中体验，升华情感，体会浓浓的慈母情，深深的爱母情，

第四环节：补充练笔，体验深情

作家用真情感人，你们用你的语言感动了老师。（板书）不但让我看到了一位贫苦、瘦弱、辛苦、通情达理的母亲对儿子的深厚的爱，还让我看到了一位懂得感激、敬重和热爱母亲孝顺儿子，平凡的小事，深深地母爱，令我们感动，生活中，我们的母亲也一样让我们感动，老师也有。我们回报母爱不要等将来，现在能做的就做到，及时回报。

（这一环节目的是引导学生感受母爱，知道用行动回报母爱，激发阅读写作兴趣）

第五环节：课堂小结，布置作业

选作一个你喜欢的作业：

1.为母亲洗一次脚；

2.写一写和母亲之间发生的事。

（这个环节的设计是分层布置的，让学习困难生做力所能及的作业，简化问题，培养其自信心。第二个作业是为本单元的习作做铺垫。）

五、说板书设计

?????????????慈母情深

母亲：贫困、瘦弱、辛苦、通情达理

儿子：感激、敬重、热爱

【这个板书设计是文章中心的浓缩，是课堂教学中师生双边活动的缩影。我抓住重点词板书，力求简洁而清晰，达到画龙点睛的效果。】