12.3　研究物质的比热容 教学设计 2024-2025学年沪粤版物理九年级上册.docx

12.3研究物质的比热容教学设计2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“12.3研究物质的比热容”是2024-2025学年沪粤版物理九年级上册的一课内容。本节课主要通过探究物质吸热或放热时的温度变化，让学生理解并掌握比热容的概念及其物理意义。课程内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对本节课的学习，学生能够进一步认识物质的特性，提高对物理现象的观察和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力和数据分析能力，使学生能够通过实验观察和数据分析，深入理解物质的比热容概念；培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够运用比热容的概念解释生活中的物理现象；强化学生的物理观念，使学生能够将比热容的概念与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.物质的比热容概念的理解和掌握；2.运用比热容的概念分析和解决实际问题。

难点：1.实验操作的精确性和数据分析的准确性；2.将比热容的概念与实际应用相结合。

解决办法：1.通过实验演示和学生的实际操作，让学生在实践中理解和掌握比热容的概念；2.通过案例分析和讨论，引导学生将比热容的概念与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生观察和记录物质吸热或放热时的温度变化，从而引导学生理解和掌握比热容的概念。

2.案例分析法：通过分析生活中的物理现象，让学生将比热容的概念与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的科学思维和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示实验过程和物理现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行数据处理和分析，帮助学生更直观地理解实验结果，提高数据分析的准确性。

3.互动平台：利用互动平台进行在线提问和讨论，增加学生参与度，促进师生之间的互动与交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体课件展示夏天炎热的天气，引导学生思考为什么在炎热的天气中，海边感觉比较凉爽，而内陆地区则感觉更加炎热。

问题提出：为什么海边的温度比内陆地区低呢？

学生思考并讨论，教师总结引导学生思考物质的比热容可能与这个问题有关。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解物质的比热容概念，通过实验现象引导学生理解比热容的物理意义。

利用多媒体课件展示实验过程，引导学生观察实验现象，并解释实验结果。

学生跟随教师一起总结比热容的概念及其物理意义。

3.巩固练习（10分钟）

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题包括判断题、选择题和计算题，涵盖本节课的主要知识点。

学生之间进行讨论，共同解决问题，教师解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考比热容在实际生活中的应用。

学生举例说明比热容在生活中的应用，如海水冷却、暖气系统等。

教师点评并总结，强调比热容在生活中的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比热容的概念及其物理意义。

学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，包括课后练习题和一个小研究课题。

作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

总计：45分钟

教学过程设计要求紧凑，突出重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的科学思维和科学探究能力，提高解决实际问题的能力。

知识点梳理

1.物质的比热容概念：比热容是指单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2.比热容的物理意义：比热容反映了物质吸热或放热的本领大小，即物质温度变化时吸收或放出热量的能力。

3.比热容的计算公式：c=Q/(mΔt)，其中c为比热容，Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。

4.比热容的单位：焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）。

5.实验操作步骤：

a.准备实验器材：烧杯、水、温度计、热量计等。

b.测量物质的质量。

c.测量物质的初始温度。

d.加热或降温物质，记录温度变化。

e.测量物质温度变化后的温度。

f.计算比热容。

6.实验注意事项：

a.确保实验器材的准确性和可靠性。

b.严格控制实验条件，减少误差。

c.记录数据时要准确、清晰。

d.分析实验结果时，要考