河南省洛阳市2024年中招模拟考试（一）英语讲评教学设计.docx

河南省洛阳市2024年中招模拟考试（一）英语讲评教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为河南省洛阳市2024年中招模拟考试（一）英语试题的讲评。该试题涵盖了教材的重点知识点和技能点，旨在巩固学生已学过的知识，提高他们的应试能力和综合运用英语的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：七年级上册Unit1MyClassroom,Unit2MyTeacher,Unit3MyFamily,Unit4MySchoolbag等。

2.知识点：试题中的词汇、语法、阅读理解、完形填空、短文改错等题型均与教材中的知识点紧密相关。例如，试题中的动词时态、名词所有格、被动语态等语法点在教材中有所涉及。

3.技能点：试题考查学生的听力、阅读、写作、翻译等英语技能，这些技能在教材的学习过程中不断培养和提高。

4.知识点与实际生活的联系：试题中的话题涉及学校生活、家庭关系、人物介绍等，与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过讲评试题，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够熟练运用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过讲解试题中的文化背景和习俗，帮助学生了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析试题中的逻辑推理、批判性思维等题型，锻炼学生的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过讲评试题，引导学生掌握学习策略和方法，提高他们的自主学习能力和终身学习的意识。

学情分析

考虑到所授课程为河南省洛阳市2024年中招模拟考试（一）英语讲评，学生层次主要为初中生。这个阶段的学生在英语知识、能力和素质方面有了一定的基础。他们已经学习了一定的英语语法、词汇和阅读技巧，具备一定的听说读写能力。同时，他们也具备一定的批判性思维和问题解决能力。

然而，学生在学习英语过程中，存在一些问题。部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性不足，这可能影响他们的学习效果。另外，部分学生在英语听说方面存在一定的困难，这对他们的语言能力发展有一定影响。此外，部分学生在学习习惯方面有待改进，如时间管理能力、自主学习能力等。

针对学生的这些情况，在教学过程中，需要关注学生的兴趣激发，通过丰富的教学手段和实际案例，提高他们的学习积极性。同时，要针对学生的听说困难，加强听说训练，提高他们的语言实际运用能力。此外，还要引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和时间管理能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲评：采用互动的方式，让学生参与到讲评过程中，提出疑问，表达观点，增强他们的参与感和主动性。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们针对试题中的特定问题进行讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

-案例分析：选取具有代表性的试题案例，进行分析讲解，帮助学生理解知识点和应试策略。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示试题和讲解内容，增加视觉冲击，提高学生的学习兴趣和注意力。

-在线教学平台：运用在线教学软件，进行试题发布、讲解视频播放等，方便学生随时学习和复习。

-学习工具辅助：引导学生使用学习工具，如词典、翻译软件等，提高他们的自主学习和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的模拟考试试题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解试题和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的模拟考试试题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析学生提交的预习成果，引出本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解模拟考试试题中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握解题技巧。

-解答疑问：针对学生在学