教育学原理笔记[背诵版].pdf

教育学原理笔记[背诵版]

一教育学概述代表人物德国的狄尔泰斯普朗格和利特等；基本观点①人是

（一）教育学的研究对象一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过

教育现象和教育问题，揭示教育规律；程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而

（二）教育学的研究任务只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目

①揭示教育规律的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶

②科学地解释教育问题冶”；

③沟通教育理论和实践；3实用主义教育学：

（三）教育学的产生与发展代表人物杜威克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即

2独立形态教育学的产生与发展：经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；

创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和

域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意体验，尊重学生发展的差异性；

味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；4马克思主义教育学：

③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级

纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）赫尔巴特的《普性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全

通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，

在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其

端；独立性并反作用于社会；

3二十世纪以来教育学的发展：5批判教育学：

出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域代表人物美国的鲍尔斯金蒂斯阿普尔法国的布厄迪尔；

日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分代表观点①资本主义学校教育是维护现实社会的不公平造成社会

化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日差别和对立的根源；②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的

益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学社会政治意识形态经济结构与文化关系；③教育现象不是中立的

的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性本土化与国际化科和客观的，而是充满利益纷争的；④教育理论要采取批判的态度和

学性与价值性关系问题；方法；

（四）20世纪以来主流的教育派别6制度教育学：

1实验教育学：代表人物乌里等；基本观点①教育学研究要以教育制度作为优

代表人物德国的梅伊曼拉伊等；基本观点①反对思辩教育学；先目标；②教育制度造成教育实践中的官僚主义师生和行政人员

②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教疏离的主要原因；③教育的目的是帮助完成预想的社会变迁，这就

育实验提出假设进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验要求要做制度分析；④教育制度的分析不仅要做显性的分析，也要

统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提对隐形的教育制度作分析；

出将实验数据作为教育改革的基