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中职生厌学原因及应对措施研究课题结题报告

中职生厌学原因及应对措施研究课题结题报告

中职生是特殊的受教育群体，他们大多数学习成绩较差，缺乏存

在感、认同感和价值感，所以，厌学是中职生普遍存在的现象。为了

让学生投入课堂，改变这种现状，中职学校的教师可谓煞费苦心，但

无论怎样努力，成效并不显著。为了真实深刻地了解影响中职生学习

兴趣的因素，从而更有效地开展教学工作，由市教研中心2015年7月

批准立项，由我负责的微型课题研究中职生厌学原因及应对措施研

究，前后历经6个月的调查研究，到目前已告结束。现将整个课题研

究工作情况汇报如下。

我们结合实际制定出“中职生学习情况调查表”，“家长对中职

生教育的态度调查表”等，并对九江职大中专部的三个班级（共计

115人）的学生进行了问卷调查。

一、课题提出的背景

社会的进步和发展推动了职业教育的发展，我国国民经济和社会

发展第十一个五年规划指出，大力发展职业教育，重点发展中等职业

教育，“这是缘于我国经济结构和整个经济社会发展的需要，新型工

业化道路和经济增长方式的转变产生了对技术人才的旺盛的需求”。

“中等职业学校的培养目标就是把学生培养成合格的劳动者”。

但中等职业学校的社会认可度不高这也是不争的事实，上中职类

院校对更多的家长和学生来说更多的是一种无可奈何的选择。上中职

的学生大多是学习成绩不好，考高无望的学生。他们大多数学习能力

较差，也缺乏存在感、认同感和价值感，所以，厌学是中职生普遍存

在的现象。

二、课题研究的意义

当前中职生普遍厌学，给学生本人和中职学校教育带来了很多不

利影响，对中等职业学校的教育教学工作以及社会形象和声誉也造成

不良影响。但另一方面，社会经济的发展对专门的技术人才需求越来

越大。解决好中职生厌学的问题，提高中职学校的教学质量，培养合

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格的技术人才，对社会的发展有很大的意义。

三、课题研究的理论依据

1、认可理论。动机与行为是密切相关的，凡是过去受到认可的行

为比没有受到认可的行为更容易发生，所以如果学生因为学习而得到

认可，他们就会有学习的动机，反之，他们就会失去学习的动机。

2、需求理论。中职教育更具有现实性，学生的专业技术如果是社

会所需求的，他们

会对自己的专业更有兴趣。

3、习得无力感理论。习得无力感是指由于连续的失败体验而导致

的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

无力感学生在失败后，他们总是把自己看成失败者并开始寻找各种失

败的借口，比如，他们不具备这样的能力，他们做不好这样的事等等。

无力感学生总是认为自己无论怎么做也无法获得成功，因此什么也不

做会使他们感觉更好，因为如果他们没有尝试就失败，他们就可以将

失败归因于没有尝试，那样就不会归因为自己不聪明了。

四、课题研究的目标

通过研究找到中职学生厌学的真正原因，找到有效的解决办法，

使中职学生找到学习的动力，提高他们学习的积极性和主动性。使教

师、家长认识到孩子厌学的根源，然后进行有效的引导和管理，使孩

子健康的成长。不断提高和改进中等职业教育教学质量，以为同类中

职学校改善学生厌学现象提供方法和借鉴。

五、课题研究的主要内容及措施

（一）研究的主要内容

1.研究学生