课时4：围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

课时4：围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版，主要涉及“认识平面图形”这一章节。具体内容包括：

1.学习并识别草地上的各种图形，如正方形、长方形、圆形等；

2.引导学生通过观察、操作，发现图形的特征和性质；

3.培养学生的空间观念，提高学生运用数学语言描述现实世界的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.发展学生的数学观察能力，通过观察草地上各种图形，培养学生的图形识别和分类能力；

2.培养学生的数学思维能力，通过操作和探索，让学生掌握图形的特征和性质，提高解决问题的能力；

3.培养学生的数学语言表达能力，学会用数学语言描述现实世界中的图形和空间关系；

4.培养学生的数学交流能力，鼓励学生在小组合作中分享思路、交流想法，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-图形识别与分类：学生能够识别并分类草地上的基本平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

-图形特征理解：学生能够通过观察和操作，理解这些图形的特征，如四条边相等的长方形、四个角都是直角的正方形等。

-空间观念培养：学生能够建立初步的空间观念，理解图形在平面上的位置和相互关系。

-数学语言运用：学生能够使用数学语言描述图形的基本属性，如“这是一个三角形，它有三个角和三条边”等。

2.教学难点

-图形分类与抽象：学生对于如何将实际生活中的图形抽象为数学中的基本图形存在理解困难，需要教师通过实际例子的演示和引导，帮助学生完成从具体到抽象的思维跳跃。

-图形特征的发现：学生往往难以独立发现图形的特征，如边的长度和角的度数，教师需要设计合理的教学活动，引导学生通过操作和观察来发现这些特征。

-空间观念的形成：学生对于三维空间的理解有限，形成清晰的空间观念较为困难，教师需要利用教具和模型，帮助学生建立直观的空间概念。

-数学语言的准确运用：学生可能在描述图形时语言表达不准确，教师需要提供足够的语言示范和实践机会，让学生在描述中逐渐精确。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，促使学生主动探索图形的特征。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和实践，鼓励学生分享想法，培养学生的团队协作能力。

3.任务驱动：设计具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，自主学习并掌握图形的识别和分类方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、动画等多媒体工具，直观展示各种图形，帮助学生更好地理解图形的特征。

2.教具模型：使用具体的教学模型和教具，让学生直观感受图形的大小、形状和位置，增强学生的空间观念。

3.教学软件：运用数学教学软件，引导学生进行图形操作和探索，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张草地的图片，引导学生观察并说出他们看到的图形。

问题提出：教师提出问题：“你们能找出这张图片中的正方形、长方形、圆形等图形吗？”

学生回答：让学生尝试回答问题，引导他们注意观察图形的特征。

2.讲授新课（15分钟）

图形识别：教师讲解正方形、长方形、圆形等图形的特征，如四条边相等的长方形、四个角都是直角的正方形等。

图形分类：教师引导学生将草地上的图形进行分类，巩固他们对不同图形的识别能力。

空间观念：教师通过展示不同图形的实际应用场景，帮助学生建立空间观念，理解图形在平面上的位置和相互关系。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置一些关于图形识别和分类的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生之间进行讨论交流，分享解题思路和答案。

教师点评：教师对学生的练习进行点评，纠正错误并强调重点。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提出一些问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生尝试回答问题，教师给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调图形的特征和分类方法。

核心素养拓展：教师提出一些与图形相关的问题，引导学生思考图形的实际应用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

作业布置：教师布置一些关于图形的作业，让学生进一步巩固知识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的有效达成。

学生学习效果

1.图形识别与分类：学生能够准确识别并分类草地上的基本平面图形，如正方形、长方形、圆形等，并能用数学语言描述它们的特征。

2.图形特征理解：学生能够通