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幼儿园中班助教教育随笔5篇范文

幼儿园中班助教教育随笔1

“不去，不去，我不去。”这是杉杉带着哭腔的喊叫声。这一幕发生在升中

班的分班现场，他被分到另一个班，怎么也不肯离开，与他共同度过小班一学年

的老师和同伴。所以，他大叫着不肯离去。而另一个孩子泽泽，知道自己被分到

另一个班，干脆趴在桌子上任谁叫都不理，我们也好言相劝，可这孩子就是不肯

离开这张桌子，像长在了桌子上。而其他被分走的孩子，虽听话的离开，脸上却

满是不情愿;而那些从另一个班分过来的孩子，也显得很不自在，脸上写满对原

班级老师和同伴的眷恋与不舍。看到这些，使我触动很大，记得刚入小班那会儿，

这些孩子，对我们这些老师的不信赖，以及对同伴的陌生，就是成为对爸爸妈妈

的眷恋与不舍的原因吧。这些孩子与老师同伴相处一年，一年虽不长，但也处出

了信任与依赖，现在要分开，不舍是难免的。同样，我这个做老师的，也有着诸

多的不舍，特别是看到孩子们眼中的恋恋不舍，与一步一回头，我心里倍感失落，

总觉得自己带的孩子是的，不论那一个，就如，总是看到自己的孩子比别人的孩

子好一样。

这次分班风波，虽令我不舍，却也令我非常感动，这些孩子，是从一入幼儿

园，就由我接手的，从孩子一开始，对我们老师的不信任，到现在对班级的不舍，

说明了我们老师一年的付出没有白费，我们用我们的爱心，用我们的耐心，用我

们的细心，换来了孩子们对我们的信赖，我倍感欣慰。

从孩子身上出发，这次分班，也是对孩子的一种锻炼。孩子一生不能永远，

与相熟的人在一起，必然会一次又一次走进陌生的环境，一次又一次融入陌生的

人群，要融进这些陌生的环境中，就需要孩子们有较强的社会适应能力，这种能

力也是我们幼儿园教程中的重要一课。这次分班，也是对孩子适应能力的一种锻

炼，认识不同的老师，不同的伙伴。

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幼儿园中班助教教育随笔2

拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受小班幼儿的喜爱，因此，我常在一日

生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏

却受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子们喝完酸奶后，我又兴致勃勃地带着

孩子们做拍手律动，忽然见奇奇往桌上一趴，我以为他身体不适，马上询问她怎

么了。没想到奇奇嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听愣住了，忙问

她为什么。奇奇说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会!”

“我也会!”……

原来如此!总以为大多的小班幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子

和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发;总认为这个游戏

有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。

于是我笑着说：“是吗?那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧!”奇奇兴奋地

随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可

爱，小脸上更透着一股专着和自豪。

接着我请小朋友和奇奇一起做，孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反

应不过来，我就特意放慢琴声，让他有思考的余地;遇上灵巧的孩子，我又加快

节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。

孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量

的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。我

们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化，及时发现孩子们身上的优缺点，

尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和

成功!

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