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《小学数学课堂中学具使用有效性的研究》课题开题报告

一、课题研究的背景

小学数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中，教具

学具以其自身独特的魅力引起人们的高度重视。教具学具在教学中既

可以形象具体地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态过程，具

有简单直观的效果，利用多种教具学具组合，更能使抽象的概念具体

化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，激发学生的学习兴趣，

活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，使学生在轻松愉快中学习知

识，接受教育，加深印象，并达到活学巧用的目的，以利于学生今后

的成长和发展。

由于现代教育媒体的发展，多媒体技术越来越多的引入到数学教

学中，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”

单调。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质

量。而课堂中使用的教具学具还是几十年如一日，本课题将改变传统

教具学具的模式，将传统的教具学具以多媒体的形式展示出来，运用

于小学数学教学。

二、课题的提出

本课题研究的意义主要体现在理论价值和实践价值两个方面。在

理论上，可以完善学科教学理论和教育技术理论。本课题将提出新的

信息技术与数学教学整合的概念体系，这将是对数学教学理论的补

充，也是对现代教育技术作用的新的诠释，是对教学设计理论的优化

和具体化。本课题将以教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习

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方式和师幼互动方式的变革为研究基点，着重探求信息技术作为一种

重要的现代教育手段在数学教学中产生的影响、教学原则、教学模式，

这些研究成果是对传统学科教学法的继承和发展。

在实践上，可以指导学科教学改革特别是课堂教学改革的实践，

提高教学质量。本课题将系统地对学生数学教具学具进行课件化，这

些课件将极大地丰富教具学具的范畴，并以各种形式推荐到教学实际

中，切实帮助一线教师和管理人员解决相关问题。

当今社会已进入信息时代和知识经济时代。现代计算机的出现和

普及，不但促进了教育方式、教育方法的改革，更重要的是出现了教

学工具的更新，对教育制度、教材等也会带来革命性的影响。

三、课题研究的理论依据

1、构建主义理论

2、多元智能理论

3、认知结构理论

4、有效教学理论

四、课题的研究思路与设想

多种媒体在教学中优化组合，协调应用以求促进学生的发展，注

重学生在应用中的观察、操作、实验、探索、实践等活动，培养学生

动手、动口、动脑的能力，真正达到有效提高课堂教学效率之目的。

在课堂教学中，教师要转变教学观念和方法，点拨——引导，探究—

—发现，双主——互动，积极使用优化多种媒体，发挥教师的主导点

拨，学生主体参与的作用，培养学生的全新意识和实践能力。

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五、研究的主要内容

本课题具体的研究思路是：

第一，通过将学生数学教具与学具课件化，深入开展利用教具学

具进行数学教学实践研究，通过研究，教师能够充分利用教具学具帮

助数学的课堂教学；学生能够利用它们进行有趣的“数学实验”，并

能解决一些实际的数学问题。

第二，通过学生数学课件的制作，积累课件制作的经验。

第三，将教具学具运用于学生数学课堂实践，探索学生数学教与

学的模式研究。让它成为教师的教学手段，成为学生研究数学的工具。

六、研究的方