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部编版语文五年级下册牧场之国导学案(推荐3篇)--第1页
部编版语文五年级下册牧场之国导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册牧场之国导学案【第1篇】
教学目标：
知识与技能
1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。
2.理解课文内容，感受异国的田园风光。揣摩文中优美的语言，
体会其表达效果。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受东西方文化的差
异和不同的语言魅力。
过程与方法
欣赏，了解荷兰。读课文想画面，体味“牧场之国”的魅力。
情感态度价值观
感受牧场之国的宁静、和谐之美。激发学生对语言文字的兴趣和
热爱。
教学重点：
1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：
体会文中语言的表达效果。初步感受东西方文化的差异和不同的
语言魅力。
课时安排：
1课时
部编版语文五年级下册牧场之国导学案(推荐3篇)--第1页
部编版语文五年级下册牧场之国导学案(推荐3篇)--第2页
教学流程：
一、联系前文，激趣导入。
1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活
的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧
场之国》
2、课题质疑
师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海
中形成的画面）
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、同桌互助，认读生词。
3、带着问题默读课文。
（1）你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗？从哪儿知道的？
（2）说说牧场之国给你留下了怎样的印象。
（根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿草原黑白花
牛成群骏马绵羊成群）
三、自读自悟，交流讨论。
1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，
并适时适当地进行个别的学习指导。
2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
教学预设
部编版语文五年级下册牧场之国导学案(推荐3篇)--第2页
部编版语文五年级下册牧场之国导学案(推荐3篇)--第3页
预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着
什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比
尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这
就是真正的荷兰。
1、学生根据自己的生活经验，展开想象：你喜欢牛犊还是老牛？
你会把它们比作什么呢？
2、师小结：不同的生活习惯，不同的文化导致了我们在运用语
言的时候形成了不同的表达方式和习惯。国家之间，东西方文化之间
有着差异，同时也具有不同的魅力。
3、指导朗读
预设二：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗
不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉
睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱
的光芒。这就是真正的荷兰。
1、想象如果你此时就在这宁静的牧场上，你会有什么样的感受？
2、用有感情的
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