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大美壶口,为中国作传
——《壶口瀑布》教学设计
设计意图总体说明:
《壶口瀑布》描述了作者梁衡两次游览壶口瀑布之所见。壶口瀑布
那一“股”之力美,那一“横”之雄伟,那一束之险要,那一石之
千疮百孔,触发了作者为中国人作传的豪情。壶口之大美,黄河之
崇高,代表的正是中华民族百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族
精神。本教学设计意图正是淋漓尽致品味、体会作者由壮美之景升
华到对伟大民族精神的赞美。为了达到教学目标,从以下几个步骤
层层深入。即(一)导入——用黄河壮丽诗篇来铺垫、(二)速读
——用四字词语畅谈壶口瀑布之势、(三)品读——精选一“股”
一“横”一“束”既品且读壶口瀑布之势、(四)领悟升华——由
河及人,以河立转。赞美中国民族伟大精神。
教学目标:
1.重点品析文章的语言气势
2.感受作者由壶口瀑布之大美升华到对中华民族伟大人格的崇高赞
美。
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入(以描写黄河古诗句导入)
预设:大漠孤烟直,长河落日圆。王维《使至塞上》
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。王之涣《凉州词二首》
黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白《将进酒》
黄河落天走东海,万里写入胸怀间。李白《赠裴十四》
二、说壶口瀑布之势
1.进入课题:同学们,说到黄河,最著名的景点当属“壶口瀑
布”。有去看过吗?那我们就跟随作家梁衡一起去看看,从阅读
中,看看他给我们描绘了一个怎样的“壶口瀑布”?
(板书:壶口瀑布)
2.请同学们速读课文,用一个四字词语说说你从文章中获得的壶口
瀑布最初的印象。
多媒体显示:“壶口瀑布是的。”
(预设:气势磅礴的,波澜壮阔的,雄伟壮观的,气势恢宏的,气势
磅礴;威武雄壮;气势恢弘;蓬蓬勃勃;浩浩荡荡;声势浩大;雄赳
赳,气昂昂;势如破竹;势不可挡;无往不胜;所向披靡;汹涌澎湃;
波涛汹涌;波澜壮阔;铺天盖地;一望无际;摧枯拉朽;横扫千秋;
咄咄逼人;如雷贯耳;风卷残云;势如卷席;排山倒海;风起云涌……)
(语文课的主要任务是把我们的感觉用语言表达出来,把我们的思
考用语言表达出来。还有想表达的吗?)
教师:富有气势的感觉需要富有气势的语言形式来承载。首先我们
来品读“那一股”。
三、品读壶口瀑布之势
多媒体展示:
1.那一股:
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向
更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。其时,正是雨
..
季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲
...
进去……
教学任务:
(1)这是哪一个季节的壶口瀑布?雨季
(2)从什么角度?仰观和俯视
(3)这句话的气势是从哪里传达出来的呢?跌、吸、灌、冲等动词
连用,动词的力度强度一步步加大写出黄河水的气势。
传达了什么样的气势呢?力(板书:力)
(4)读出雨季壶口瀑布的“力”。
教师:雨季的壶口瀑布有一股劲不停往前冲,当作者枯水季节来到
壶口,走到河心。龙槽顶着宽宽的河面,形成一个“丁”字,那排
排黄浪便是“丁”字的一横。那一横气势如何呢?我们一起来品读
2.那一“横”:这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、
撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白
雪。
教学任务:
(1)品其势,读其势
板书:雄
3.那一束:黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大
水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲
去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这
样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。
写出了景物什么特点呢?险(板书:险)
品其势,读其势
4.那一石:这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂
陈,更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这
样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
教学任务:品石之惨状悟水之力量
5.那一幅:(动词、声响)写出黄河水不同的姿态:纤细、柔和、
优美
尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路
而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开
来,或钻石觅缝,汩汩如泉
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