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人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第1页
课题:生锈与防锈
教学目标:
科学观念:知道铁生锈后变成了另一种物质。知道金属防锈的方法。
科学思维:通过对比铁和铁锈的性质不同,知道它们不是同一种物质。
探究实践:
能够设计对比实验研究铁生锈的条件;
态度责任:
意识到铁生锈会给人类带来一些危害;能将所学知识运用到生活中去,对家
中的金属制品做防锈处理。
教学重点:知道铁生锈后变成了另一种物质。知道金属防锈的方法。
教学难点:能够设计对比实验研究铁生锈的条件。
教学准备:铁钉、小瓶(试管)、食用油、凉开水、自来水、生锈的铁钉、
放大镜、磁铁、电池、导线、小灯泡等。
教学过程:
一、导入新课
1.讲述:生活中,我们经常看到一些物质发生了变化,如铁钉生锈、蜡烛燃
烧等。其中有些变化是缓慢发生的,我们察觉不到;有些变化则非常剧烈,瞬间
就能完成。
2.提问:在我们生活中,经常看到铁生锈的情况,铁制品在什么情况下容易
生锈呢?
二、科学实践活动:探究铁在什么条件下生锈
1.提问:在我们家里面,哪个地方的铁更容易生锈呢?
人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第1页
人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第2页
为什么厕所里的铁更容易生锈?这说明铁生锈可能与什么因素有关?
学生根据日常观察和前面所学的科学知识,作出自己的猜测。
2.设计实验。
谈话:经过小组的讨论,同学们都做出了自己的猜测,大家认为铁生锈可能
与空气和水有关,这种猜测是不是正确呢?如何设计实验来难我们的猜测呢?
小组合作设计实验方案。
学生汇报实验方案。
结合学生的设计和书本,教师讲述实验方案:准备4个小瓶并编上号码,再
准备4枚无锈的铁钉。在1号瓶装满油,3号瓶装满凉开水,4号瓶装入一半的
水。然后将4枚铁钉分别放入瓶中,其中1、3号瓶盖上盖子。一段时间后,观
察枚铁钉的变化,并做记录。
学生分组实验。
3.布置课后观察任务。
(第1课时结束)
三、科学实践活动:探究铁和铁锈是同一种物质吗
1.提问:在生活中铁住住会生锈,那么铁和铁锈是同一种物质吗?
2.学生观察:用小刀刮下铁锈,用放大镜观察,我们有什么发现?
学生分组观察
学生汇报观察结果
小结:铁锈是一种红色物质。
3.学生观察:用手捻一捻铁锈,再用磁铁吸一吸铁锈,我们有什么发现?
教师演示实验
人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第2页
人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第3页
学生汇报观察现象
小结:铁锈比较软,磁铁不吸铁锈。
4.教师演示实验:将无锈的铁钉接入简单电路,观察电路中灯泡的亮与灭。
如果将生锈的铁钉接入电路,会出现什么现象?
学生汇报观察现象
讨论:实验说明了什么?
教师讲述:铁和锈的性质不同,它们不是同一种物质。铁生锈后变成了另一
种物质。
三、拓展与应用。
1.学生阅读书本第6页,说一说怎样防锈?
2.讨论:其他金属也会生锈吗?
3.教师小结:防止铁生锈的方法有很多种,书中主要讲了三种方法:刷油、
把物体表面的水擦干、涂防锈漆。除此之外,还一些其他的方法,如在铁的表面
镀上其他不易生锈的金属、在铁中加入其他金属做成不锈钢等。
(第2课时结束)
板书设计:生锈与防锈
1号(油)2号(空气)3号(凉开水)4号(水、空气)
实验现象:4号杯内的铁生锈了
实验结论:铁生锈需要水和空气。
铁锈是一种红色、较软、不容易导电的物质。
人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第3页
人教鄂教版小学科学六年级上册第1课《生锈与防锈》教案--第4页
铁锈和铁不是同一种物质
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