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分数乘法教案四篇

分数乘法教案篇1

一、单元分析

本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，

以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括

分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属

于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的

实际问题，而且也是后面学习分数除法，以及百分数知识的重要

基础。

二、单元学习目标

1．建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够

比较熟练地进行计算。

2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应

用这些定律进行一些简便计算。

3．会利用分数乘法解决一些实际问题。

4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

三、单元课时总数：9课时

课题：分数乘整数1课时上课时间：年月日

教材分析

这部分教材是在已学的整数乘法的意义和分数加法计算的

基础上进行教学的。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，

只是这里变成了分数。因此，教材通过人跑一步相当于袋鼠跳一

下的2/11。问人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？这一

情境来让学生理解什么样的问题可以用乘法来解决。在此基础上

再进行分数乘整数的计算方法的学习。通过分数加法来进一步学

习分数乘整数的计算方法。

学情分析

学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可

以利用分数加法导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积

作分子，分母不变。在此基础上总结出分数乘整数的计算方法。

学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分。所以教师在

教学时在这方面还要加以强调。

教学目标

1、使学生理解分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，

能够正确地进行计算．

2、培养学生的计算能力。

3、激发学生学习兴趣，热爱学习数学。

教学过程备注

活动一：创设情境，初步理解分数乘法的原型

教师出示例1：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑

3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？

让学生审题后独立试做。

学生可能会出现以下两种做法：

（1）学生用连加法列式

（2）用乘法列式

借助于分数加法来理解理分数乘法的原型。

活动二：教学分数乘整数的计算方法

1、师：＋＋和3都是求3步的距离是袋鼠跳一下的几分之

几。你又都是怎样计算的呢？

全班交流，感觉分数乘整数的计算方法。

总结分数乘整数是怎样计算的：用分数的分子和整数相乘的

积作分子，分母不变。

2、教学例2：6=

让学生试做，然后教师强调计算时能约分的可以先约分，再

计算。教师板书。

活动三：反馈练习

1、完成9页中的做一做。

教师注意强调学生的书写格式以及能约分的要先约分。

注意体会在什么情况下用分数乘法来解决问题。

2、完成练习二中的1、2题。

活动四：质疑总结。

分数乘法教案篇2

教学目标：

1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个

数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。

2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。

教学重点：理解数量关系。

教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应

分率。

教学过程：

一、复习

1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应

的量？

(1)一块布做衣服用去。(2)用去一部分钱后，还剩下。

(3)一条路，已修了。(4)水结成冰，体积膨胀。

(5)甲数比乙数少。

2、口头列式：

（1）32的是多少？（2）120页的是多少？

（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经

绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？

（4）绿化造林