勉县316工程督导评估工作典型案例.docx

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勉县“316工程”督导评估工作典型案例

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杨立新

今年是教育质量提升“316工程”督导评估的开局之年。根据工作安排，我们督导组一行6人（3位县督导室督学和3位责任区督学）深入全县17所中小学幼儿园，围绕质量主体，紧扣工作重点，着眼管理过程，较好地完成了评估任务。其中，对勉县南部偏远山区学校阜川镇中心小学的督导评估，充分体现了教育质量督导评估的要求和意义，最具有典型性和代表性。

画好胸中竹

要做到活督善导，准备工作不可少。督导前，我们重点做了三項准备工作：一是吃透指标。我们召开了小组会议，总结了前两轮“316工程”督导评估的经验，各成员对新一轮指标体系进行了认真研究，深入分析了本轮“316工程”教育督导的着力点。二是熟悉情况。我们认真研究了学校交来的“316工程自查自评报告”、对照指标体系打分表和校长述职等材料，对学校各方面工作及本轮“316工程”督导准备情况有了大致了解和初步印象，重点对存在问题进行了研究，并查阅了上一轮评估督导报告，到教体局各股室和有关教育单位针对性了解了该校近年来的教育质量等方面情况。三是明确分工。根据各位督学的学科特点和工作经历，我们就七方面评估内容逐一进行了分解，明确了督导内容，明晰了督导关键点，确保紧扣靶心，有的放矢。

把好眼前脉

督导当天，我们按照流程，通过听取工作汇报、深入教室听课、师生座谈交流、检查教师备课和学生作业、翻看档案资料、查看部室建设及使用情况等系列工作，对照评估指标，形成了初步意见。在督导小组会上，我们认为，学校在教育教学管理、校园文化建设、校园安全、学生养成教育培养等方面都有许多可圈可点的地方。同时，也存在诸多不足和短板。具体表现在：

1.体音美等学科教学相对薄弱。从体育、美术两门学科教师教案各环节和内容全部是文字表述的情况看，学科教学形式单一，内容随意，组织教学缺失，质量不高，这和与学生座谈的看法相吻合，反映出学校和教师对这些课程的重视程度还不够。

2.课堂教学方式比较陈旧。尽管学校已经配备了电子白板等现代教学设施，但部分教师形式上还是习惯于“一支粉笔”“一本书”“一张嘴”的方式，课堂上“灌输式”“填鸭式”“一言堂”教学依然是常态，气氛沉闷，互动不足，学生学习缺乏主动性，学得被动，学得辛苦。

3.社团活动形式化倾向明显。有的社团开展活动计划性不强，随意性大，不能正常开展活动；有的社团开展活动，只有图片资料，没有文字记载；有的社团活动记载过于简单。

针对以上问题，督导组与学校领导及有关老师进行了沟通，开出了如下“处方”：

1.坚持素质教育导向，进一步强化和规范薄弱学科的教育教学。

2.加大电子白板等现代教育教学设施的应用培训，进一步践行课改理念，推进高效课堂建设。

3.高度重视社团的意义，不断规范社团活动。

搭好对接桥

学校督导结束后，我们觉得这所位于大山里的学校教师人均年龄27岁，领导年轻想干事，教师年轻想有为，这样的学校可挖潜力很大，如果引导有方，就有可能变成一个充满活力的集体。这样的学校在我县还有很多，破解一个学校的发展难题，就有了可借鉴的标本意义。于是，我们急学校之所急，主动当起了红娘，联系了教育教学质量在全县小学遥遥领先、位于县城中心的实验小学，希望实验小学能够伸出援手，帮助阜川镇中心小学解决督导中发现的几个问题。实验小学被我们一心希望提高山区学校教育教学质量的诚心所打动，欣然接受了帮扶建议。阜川镇中心小学选派了3批能力较强的年轻老师，做为种子进入实验小学跟岗学习。实验小学指定了2位省、市教学能手做导师，引导培训学习的种子老师一起，探讨课堂教学改革，分享社团活动经验。这些老师们带着强烈的使命感和振兴学校的希望而来，学得分外认真，回校推广更是不遗余力。阜川镇中心小学积极挖掘本校资源，对全校教师进行了摸排，选定了几位有特长的老师承担了几个社团活动，在当地村镇和县城聘请了6位有艺术特长和运动特长的老师负责有关社团活动开展，让社团活动真正有声有色起来。

护好发展路

2018年10月，在距离督导半年以后，学校主动与我们联系，邀请督导组回访督导。督学们特别对上次督导提出的问题有针对性地进行了细致评估。评估发现，体音美信息技术等薄弱学科在备课质量上有了较大提高，课堂教学规范，课堂内容充实，学生学习活动气氛好、热情高；学校课堂教学改革变化明显，使用电子白板等现代教育设施的人员大幅增加，课堂结构更加合理，师生互动频繁，学生参与性增多，课堂教学呈现出新气象；学校的阅读、绘画、电子琴、舞蹈、足球、手工等12个社团，能每周定期开展活动，活动内容具体，设计贴合实际，图片资料翔实。特别值得肯定的是，学校的绘画社团老师常常把社团活动拉到校外风光旎旖的地方，指导学生深入感受大自然之美，动情描摹高山大河的雄奇壮丽，内容丰富、数量较多的国画作品体现了社团活动的成果；足球社团注重学生基本