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人工智能时代下高校会计人才培养的探讨

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孙雨涵任姝静刘彩铃

[摘要]现今人工智能已初步实现了在财务数字化领域的应用，改变了会计人才的需求结构。高校应相应地改革会计专业人才培养方案，培养“管理型”会计人才。本文主要从重理论轻实践，教学目标定位不准和会计学本科课程体系有缺陷等三方面详细阐述高校人才培养方案的漏洞以及相应的改革措施。

[关键词]人工智能；行业变革；高校人才培养

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2019.09.034

[]F234；G642.0[]A[]1673-0194（2019）09-0076-02

1引言

在大数据共享的互联网+时代下，人工智能似乎是应运而生，他们给整个社会带来了巨大的变革，对财会行业的影响尤为巨大。传统的会计将面临失业，市场和企业迫切需求的是“懂核算，会管理，擅技术”的复合型人才。这就要求以育人为本的相关财经类高校顺势改革，重新调整人才培养方案和教学模式，帮助学生们适应经济环境的需求，成为综合素质较高的财会精英。

2人工智能的发展应用对财会行业的影响

2.1人工智能引发的会计行业变革

近几年，“财务机器人（RoboticProcessAutomation，RPA）”频繁出现在大众视线中，这些机器人基于RPA的技术支持，从而实现人工智能在财务数字化领域的初级应用。近日，德勤的财务机器人“小勤人”已经投入使用，在上海举行的一场分享沙龙上，德勤中国税务管理咨询合伙人、德勤智慧未来研究院机器人中心成员叶建锋展示了财务机器人“小勤人”的操作视频，它可以在三四个小时中完成一个财务人一天的工作，并能够在一周七天中24小时不间断工作，以惊人的数据处理和操作性能达到人力资源和工作强度的削峰填谷。《经济学人》预测，在未来20年，会计与审计人员有高达94%的可能性被人工智能取代，这个比率仅次于电话营销岗位。从客观角度来看，凭证录入、数据整理、会计核算与数据统计等基础性的机械化工作，极大程度上是可以被财务机器人所取代的，由此可见，财务机器人的出现，在减轻财务人员负担的同时，也带给他们较大的职业压力，在很多企业中出现的财会岗位“裁员潮”，预示着大批从业人员将面临被劝退的趋势。

2.2技术进步使财务岗位被重新定位

机器人技术的实现与不断发展，将财会人员从财务系统操作、内部控制、报告生成、凭证记录等重复性的基础业务中解放出来，更高技能的财务人员可以被重新定位，更多地投入到真正需要时间思考的分析决策工作中去，从而真正实现“机器人处理基础业务+人力员工审计/检查”的人机合作和服务交互新模式的广泛应用。这就要求财会人员具备更高的技能和更加全面的分析能力，将机器人处理完的报表和数据通过人工的深刻解读，提取出数据背后的信息，有效地转化为有利于企业经营的决策。不仅如此，财会人员还应掌握更多的跨领域复合知识，只有熟练掌握IT知识、拥有程序算法化的思维，才能有效实现人机服务交互新模式。基于此，高校会计教学必须未雨绸缪，与时俱进，及时调整人才培养方案以满足人工智能时代对会计人才的知识结构和专业能力的要求。

3高校会计人才培养方案的现状和问题

3.1理论教学比例与实践操作相差偏大，人才培养流于形式

在大部分高校的现时教学中，会计学课程偏重理论基础，相对忽视实践操作，其主要表现在两个方面。第一，在课程理论讲解中，老师通过PPT列示各种事项的具体会计科目，再相应展示案例带入会计科目，过程中学生被动听课，缺少学生自主练习的操作，对基础会计循环概念模糊。第二，实践类课程课时安排较少，只有兩三门具体课程，且操作内容浅显。例如西南财经大学和中央财经大学的会计学专业的实践类学分都在20分左右，只占到总学分的15%。部分高校经费紧张导致实验环节难以开展，没有正规的财务软件使用权和配备齐全的实验室。实习基地未建设好，与校外企业的实习合作少，学生缺乏实际操作经验。

3.2教学目标定位不准确，与市场人才需求错位

现今，财务机器人具体应用于“证，账，表”的基础核算工作，用以建立企业财务信息共享中心，取代了大部分基础会计和部分财务会计工作人员。在互联网技术高速发展的时代，培养“管理型”会计人才成为了社会发展、经济转型升级的需要，也是适应“互联网+会计”时代的需要。现阶段大学教育中的会计人才培养模式仍停留在“核算型”人才培养模式，无法适应现行会计行业对“管理型”会计人才的需求。在中南财经政法大学的会计学培养目标写到本专业培养具有经济学、管理学、法学、财务管理知识，熟练掌握会计基本理论与方法，能胜任大中型单位会计工作的高级专门管理人才。作为会计课程第二大分支的管理会计，其体系包括以成本会计为先导性课程，作业成本计算、成本性态分析等前端内容，短期