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《语文园地习作》教学设计及反思--第1页

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。

１．鼓励学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的

兴趣。

２．习作做到语言较通顺，内容较详细。

３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。

一、激发兴趣，做好铺垫

师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚

朋友面前大显身手。今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？

（板书：教你学一招）

点评：开课之初并没有直说今天是一堂作文课，而是激起学生

对学习的极大兴趣，为下一步习作教学做好铺垫。

师：请大家稍等……

在同学们的注视下老师慢条斯理地系上围裙，并出示谜语：一

群小白鹅，扑通扑通跳下河。猜猜今天要学的本领是什么？学生猜

出包饺子，老师宣布：今天我们就举行一个包饺子大赛！（学生们

一定兴奋不已，喜悦之情早已挂在脸上）老师顺势像记者一样采访

学生：“你一直在笑，为什么？”

点评：学生也许对包饺子感兴趣，也许是老师的着装引得他们

发笑，总之，这是他们真实情感的流露。老师巧妙地设计了“笑什

么”的问题，引导学生捕捉他的情感体验。

这次“包饺子大赛”活动设计分为“像不像”“美不美”“新

不新”三个环节，分别侧重于习作的“详细”“详细”“个性”三

个侧面的指导。

第一回合：像不像，重点训练写“详细”。

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投影出示比赛要求：

１．认真观察老师包饺子的步骤，看清每一个动作。

２．自己模仿老师的样子包饺子，看谁模仿得最像。

学生仔细观看老师的示范，并口述老师包饺子的过程。引导学

生运用“首先、然后、接着、最后”等词语，训练其言之有序。此

外，在这个类似于“录电影、放电影”的过程里，学生要尽可能

“录下”老师的每一个动作，如“拿、铺、舀、放、捏、握、挤、

压、摆”等，“播放”时才能真实全面。

老师给这些跃跃欲试的孩子们５分钟的时间，放手让他们学着

老师的样子自己包饺子。众多同学中肯定有饺子包得合不拢口露馅

儿的，那就请他们失误之处，或提出困惑，请成功的同学谈谈。

点评：学生们爱干的事，他们会争着干，抢着干，而且它将调

动学生的所有感官，发挥最大的积极性来完成任务。

第二回合：美不美，重点训练习作写“详细”。

包饺子不仅要做到不露馅儿，还得美观。老师给同学们出示一

个漂亮的饺子，然后投影出示比赛要求：

１．比拟，找找这个漂亮的饺子与自己包的饺子有什么不同之

处。

２．经历，请教他人，试着包一个更漂亮的饺子，注意动作的

细节。

明确要求后老师再给孩子们５分钟时间自己尝试，与上次相

比，学生们应该更投入更认真。老师参与其中相机指导。最后选出

饺子包得相对漂亮的同学，让他们说说注意了哪些细小动作，饺子

就会大不一样。比方，舀“适量”的馅儿，“均匀地”铺在饺子皮

中间等，这些都是在训练学生把观察到的说详细。

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点评：在学生的作文评语中常常见到“生动详细”一词，但终

究什么是生动详细，怎样才能写得生动详细，大局部学生并不太清

楚。老师在此环节中设计的“细小动作”，很自然地让学生明白这

样就可以把动作说详细。

第三回合：新不新，重点训练习作写出“个性”。

老师