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小学数学教师教学基本功考核模拟试题大全--第1页

小学数学教师教学基本功竞赛试题

第一部分

一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共15分）

1．数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法

和理论，并进行广泛应用的过程。（）

2．新课程倡导算法多样化，主要是为了培养学生一题多解的能力。（）

3．从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问

题具体化的过程。（）

4．数学教学中要引导学生在“做数学”的过程中积累数学活动的经验。

（）

5．在数学教学中，借助实物和模型有利于学生建立数学知识的表象，从而

促进学生对知识的理解和掌握。（）

6．计算教学中高年级要减少大数目的计算，低年级的口算教学也要淡化。

（）

7．小学低年级数学教学更多的应该是引导学生感受“有趣的”数学，而小

学中、高年级则应该逐步引导学生体验“有用的”数学。（）

8．归纳和类比是合情推理的主要形式，它们都是严密的演绎推理。（）

9．学生在解决问题的过程中选择适当的算法、对运算结果的合理性作出解

释，也是形成数感的具体体现。（）

10．数学教学应当致力于“多样化”“合理化”，以使学生对知识的真正理解

和个性化发展成为可能。（）

11、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和

富有挑战性的。（）

12、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计

与概率”或“数与代数”等领域。（）

13、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（）

14、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、

除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（）

15、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。

（）

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二、填空：25分

1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、

（）与实践创新；

2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）、（）、

（）、（）。

3、新课标的“四维”课程目标是指（）、（）、（）、

（）。

4、数据统计活动是初步对数据的收集、（）、（）和分析过

程有所体验。

5、数学课程标准的四基指的是（）、（