第四单元+明清中国版图的奠定与面临的挑战+单元测试- 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战单元测试

一、单选题

1．清代小说《聊斋志异》有不少篇幅涉及商人形象，如乐云鹤因科举不得志而“弃儒从商”，在经商致富后，虽未再人入闱，但生子“十六岁，及进士第”，圆了自己一段儒业未了情。这一故事反映出当时

A．士人经商现象较为普遍 B．商业活动恪守儒学义理

C．小说的题材具有综合性 D．传统价值观念影响较深

2．下表是乾隆年间番薯在黄河流域的推广情况。由此可见，当时新作物的推广（???）

人物

事迹

争谓

任山东布政使期间颁《种植红薯法则十一条》,各县奉文劝种，

际世元

黄河中下游亢早成灾，自福建前往教种番薯，著《全薯传习录》。乾隆帝特加褒奖，并下诏倡导种植，

陈宏谋

抚陕期间曾颁布《劝种甘薯檄》等示与，后为河南巡抚，又招募闽人前来教种红薯

A．推动传统农耕模式转型 B．有效缓解人地矛盾

C．提高了农产品的商品化 D．得益于官府的推动

3．自秦朝以后，皇帝为了加强专制主义，不断改革中央机构。下列能正确反映汉、唐、明、清四朝中枢演变过程的是

A．世官制——察举制——科举制——九品中正制

B．都察院——提点刑狱司——御史台——刺史制度

C．分封制——郡县制——行省制——改土归流

D．内朝或中朝——三省六部制——内阁制度——-军机处

4．明清时期一些农户在种植粮食作物之外，普遍开始种植旨在交换的经济作物，如棉花、甘蔗、烟草、荔枝、龙眼乃至经济林木，并开始对农产品进行加工。一部分农民由于经营有道、扩大生产而成为“上农”，一部分农民则从自耕农下降为佃农、奴仆或雇工。这表明（???）

A．资本主义生产萌芽出现 B．工商业市镇促进商业条

C．经济发展促进阶层流动 D．一些地区的土地兼并严重

5．明清时期是中国古典小说创作的繁盛时期。四大名著中以贵族家庭的兴衰变迁为主线，生动地再现了当时政治、经济、文化和社会生活的多个侧面，是我国古典现实主义文学的高峰，也是享誉世界的名著是

A．《水浒传》 B．《三国志通俗演义》

C．《西游记》 D．《红楼梦》

6．明代著名学者王世贞在其著作《读孔丛子》中提道：“自子思以后，世世为诸侯师，然而不能为其国救败辱焉。无它，诸侯者能以礼夫子之礼，礼其后而不能以夫子之道用。”这一认识（???）

A．蕴含了知行合一的思想 B．抨击照搬孔子言论的做法

C．关注到了民众个性自由 D．具有经世致用的思想倾向

7．康熙帝虽然勤政，但却对苏州织造及其亲信家奴等的严重贪污行为采取纵容的态度；乾隆时期，和珅揽权二十四年，贪赃枉法，无所不为，在生活上大肆挥霍，但得到了乾隆帝的包容。这从本质上反映了（???）

A．君主专制制度的痼疾 B．商品经济发展的代价

C．阶级矛盾激化的恶果 D．传统盛世局面的终结

8．宋明理学家和明清之际的黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家相比’尽管都强调无私无畏、光明磊落等精神，但仍然有很大的差别。这种差别体现在后者在社会政治主张上明确

A．宣传民主革命的思想 B．肯定君主专制统治的合理性

C．主张抑制工商业经济 D．关注民生并致力于社会变革

9．明清之际的思想家顾炎武是我国伟大的思想家。下列属于其思想的是

A．“存天理，灭人欲” B．“工商皆本”

C．“穿衣吃饭，即是人伦物理” D．“天下兴亡，匹夫有责”

10．明清时期的震泽镇，在元朝时只是一个小村落，居民仅数十家；明中叶后增至三四百家；清初，由于丝织之盛，货物并聚，该镇居民达二三千家。这一变化反映了（???）

A．商品生产呈现区域分工 B．跨区域商品贸易的繁荣

C．政府积极推行惠商政策 D．市镇经济与手工业发展

11．明清时期，佃农在租佃地主土地时要向地主交纳押金，如果欠租，地主就在押金中扣除；押金不生利息，退佃时归还佃农；地主不退押金，或者押租的租佃关系尚未满期，地主不能随意换佃。当时押租制的盛行

A．协调了地主与佃农的关系 B．促进了农业雇佣关系发展

C．使佃农欠租现象得以根治 D．改变传统的农业经营方式

12．近代学者周询说：“自清开国以迄乾嘉间，各省之兵，惟有制营一种，故由平三藩以至平白莲教，所用皆为绿营。”由此可知，绿营军

A．是清廷镇抚地方的工具 B．成为清朝唯一的军事力量

C．主要负责清朝社会治安 D．受地方督抚的节制与调遣

13．清朝前期，陆路和水路的商旅往来频繁，形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网。这说明当时（???）

A．民生艰难 B．商业繁荣 C．文化普及 D．思想活跃

14．唐传奇、宋话本、明清小说中都大量出现一种才子遇佳人的故事套路。多以才子偶遇佳人，私定终身遭遇阻碍，待才子科举及第，两人结为秦晋之好的大团圆结局。该现象集中反映了()

A．统治阶级垄断教育的特权被打破

B．世俗文化瓦解了封建等级观念

C．市民阶层社会价值取向逐渐改变

D．民众同情才子佳人的悲惨遭