师爱-师严-师表.docx

??

?

??

师爱，师严，师表

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

九年前，大学刚毕业的我，怀揣着美丽的梦想，踏上了教师这条路。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。九年的默默守望，使我对教师这平凡而充实的职业充满热爱。作为一名平凡而又光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”，?叶圣陶先生也曾说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”我们学校中厅大门悬挂“立德树人”四个大字来提醒我们每一个过往的老师。这无一不是说明师德是教师素质的重要组成部分，甚至可以说是教师的灵魂。

师爱，是师魂的集中表现。

曾经有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’，有爱就有一切。”在故事中如此，在生活中更是如此，“爱满天下”的陶行知；“没有爱就没有教育”的李淑华生；他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。

作为一名教师，我面对全体学生。爱班上的“金凤凰”，更爱“丑小鸭”。我所教的班级有个学生叫徐某某。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，每天都有学生向我告状。我反复找他谈话，希望他可以上课认真，团结同学，按时完成作业，每次他都是口头答应，可过后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。我联系他的妈妈，希望可以借助家长的力量来改变现状，可他妈妈也对孩子无可奈何。听到他的妈妈这么说，我也曾灰心过，想过要放弃，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在运动会上，他参加了跑步比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到了同学们为他呐喊加油的声音，他没有放弃，咬着牙努力坚持。那一幕让我看到了一个不一样的他。我抓住这个契机，让他当了体育委员，经常找他聊天，谈心，从中了解他内心真正的想法，有针对性地做工作，渐渐的他从开始的能端正坐一节课，到一天，到一周。每次我及时抓住他的点滴进步，不断鼓励他。就这样，一个学期过去了，他仿佛变了一个人，成绩有了很大的进步。看到孩子们健康快乐的成长，我的内心充满了满足与快乐。在工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，才能做好工作，才会收获你意想不到的惊喜。学生就是一面镜子，你给他什么光，他反你什么彩。师者除了要有一颗爱学生的心，还应该有一颗热爱本职工作的责任心。有了这样的心，才会有强烈的事业责任感；才会去钻研业务、才会去钻研教材，才会最大限度的提高课堂40分钟的效率。努力探索各种、各样的教学方法与手段，来激发和提高学生的学习兴趣，让学生在自觉主动的学习过程中得到不同程度的发展。

师严，是师德的内在要求。

“以爱促其行，以严规其行。”对学生的教育管理从严是必要的，爱而不严不是真正的爱，也是不负责任的爱，我们一线教师应该做到“严在当处，爱在细微中”。对学生的“严”，首先是在“做人”上要严格要求，因为一流人才的基础是砥砺一流品行。这就要求我们教师要强调理想信念，强调艰苦奋斗、厚德载物的传统美德。要坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，即教书、又育人，全面关心学生的进步。另一个方面的“严”是学生在学习上的严格要求。?

师表，是师德的先行者。

教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不令则从，其身不正，虽令不从。我的行为就是学生活生生的课本，工作九年以来，求学生做到的，我首先带头做到：要让学生喜欢上数学，我自己先捧起书本；要让学生上课听讲专心，我先要精心设计自己的执教思路。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦；教育他们热爱集体，我首先要热爱集体，热爱集体中每一个人；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛青的时候。用爱去呵护他们，赋予他们怒放的生命。我选择，我热爱。我相信风雨同舟，并肩而行，野百合也有美丽的春天。

1

?

-全文完-