5《应对自然灾害》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

5《应对自然灾害》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册第五课《应对自然灾害》。本节课的主要教学内容是让学生了解自然灾害的种类、特点及危害，学会预防和应对自然灾害的方法，增强自我保护意识和能力。具体内容包括：

1.自然灾害的种类：地震、洪水、台风、山洪、泥石流等。

2.自然灾害的特点及危害：破坏力大、发生突然、难以预测等。

3.预防和应对自然灾害的方法：地震时的自我保护、洪水来临时如何逃生、台风天气如何防范等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了部分自然灾害的种类和特点，如地震、洪水等，但对于如何预防和应对自然灾害的方法还不太了解。本节课将引导学生进一步学习自然灾害的预防和应对策略，提高学生的自我保护意识和能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的自我保护意识：使学生认识到自然灾害的危害，学会预防和应对自然灾害的方法，提高自我保护意识和能力。

2.培养学生的法治观念：通过学习相关法律法规，使学生了解在自然灾害发生时的权利和义务，培养学生的法治观念。

3.提升学生的社会责任感和公民素养：使学生关心社会、关注时事，积极参与自然灾害防治工作，提升学生的社会责任感和公民素养。

4.培养学生的团队协作和应急能力：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生在自然灾害发生时的团队协作和应急能力。

三、学情分析

考虑到六年级学生的认知发展水平和思维特点，他们在自然灾害方面的知识已有初步的了解，但缺乏系统的认知和深入的理解。大部分学生对于自然灾害的种类、特点及危害有一定的认识，但对于预防和应对自然灾害的方法及策略则相对陌生。此外，学生在自我保护意识和能力方面存在差异，部分学生可能缺乏必要的自我保护常识。

在法治观念方面，学生已初步具备法律意识，但对于自然灾害相关的法律法规了解不深。因此，在教学过程中需要注重引导学生学习相关法律法规，提高他们的法治观念。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。部分学生可能存在一定的依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师应设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和团队合作能力。

针对学生的不同特点，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高自我保护意识和能力。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的法治观念和社会责任感。

四、教学方法与策略

为了提高学生对《应对自然灾害》这一课的学习效果，教师可以采用多种教学方法与策略，包括：

1.讲授法：教师通过讲解自然灾害的种类、特点及危害，使学生掌握基本知识。

2.案例分析法：通过分析实际发生的自然灾害案例，让学生了解自然灾害发生时的应对方法。

3.小组讨论法：分组讨论如何预防和应对自然灾害，培养学生的团队合作精神。

4.角色扮演法：学生模拟不同自然灾害场景，扮演不同角色，实际演练如何应对灾害。

5.实验演示法：通过实验演示自然灾害发生的过程，让学生更直观地了解灾害特点。

6.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学习自然灾害的预防和应对方法。

五、教学过程

课堂导入：

“同学们，你们听说过自然灾害吗？它给我们的生活带来了哪些影响呢？”我问道。

“自然灾害是指由于自然因素引起的，对人类生命和财产造成严重损失的一系列事件。比如地震、洪水、台风等。”一个学生回答道。

“很好，那你们知道我们应该如何预防和应对这些自然灾害吗？”我继续追问。

学生们纷纷举手，表达自己的观点。

“在地震发生时，我们要迅速躲到桌子下面，保护好自己的头部。”一个学生说道。

“洪水来临时，我们要尽快离开低洼地区，找一个高的地方避难。”另一个学生补充道。

“台风天气，我们要关好门窗，避免风雨侵入。”又有学生说道。

设计意图：通过课堂导入，引导学生回顾已知的自然灾害知识，为新课的学习做好铺垫。

课堂讲解：

“同学们，自然灾害种类繁多，每一种灾害都有其特点和危害。今天，我们就来学习一下如何预防和应对这些自然灾害。”我引导着学生们进入新课。

首先，我向学生们介绍了地震、洪水、台风等自然灾害的种类和特点，让学生们了解灾害的严重性。接着，我讲解了预防和应对这些自然灾害的方法，如地震时的自我保护、洪水来临时如何逃生、台风天气如何防范等。

设计意图：通过课堂讲解，让学生系统地了解自然灾害的预防和应对方法。

案例分析：

我给学生展示了一些自然灾害案例，让学生们分析案例中的人们是如何应对灾害的，以及他们的应对方法是否正确。学生们