习作《二十年后的家乡》一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

习作《二十年后的家乡》一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作《二十年后的家乡》一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是习作《二十年后的家乡》。该内容出自2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）。课程主要围绕学生已有知识的联系，结合课本内容，引导学生发挥想象，描绘出未来二十年后的家乡。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.语文基础知识：学生需要运用已学的阅读理解和写作技巧，对家乡的变化进行合理想象和描述。

2.思乡情怀：引导学生回顾家乡的过去，激发他们对家乡的热爱和关注，培养他们的思乡情怀。

3.写作技巧：通过本节课的学习，学生将掌握如何运用具体、生动的语言描绘出家乡的变化，提高他们的写作能力。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象力，预测未来家乡的发展趋势，培养他们的创新思维。

教学目标：

1.理解并运用课本中的写作技巧，描绘出未来二十年后的家乡。

2.培养学生对家乡的热爱和关注，激发他们的思乡情怀。

3.提高学生的写作能力，培养他们的创新思维。

4.通过本节课的学习，使学生对未来的家乡有更深刻的认识和期待。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语文素养：通过描绘未来二十年后的家乡，提升学生的语言表达能力，培养良好的阅读和写作习惯。

2.思乡情怀：引导学生关注家乡的发展，培养对家乡的热爱和思念之情，增强他们的家国情怀。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象力，预测未来家乡的变化，培养学生的创新意识和创新能力。

4.团队协作：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的团队协作能力，提高他们的人际沟通能力。

5.自主学习：引导学生独立思考，自主完成习作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用具体、生动的语言描绘出未来二十年后的家乡。

2.学生能够通过想象和预测，展现对家乡未来变化的关注和创新思维。

难点：

1.如何引导学生运用丰富的想象力，合理预测未来家乡的变化。

2.如何帮助学生将抽象的想象转化为具体、生动的文字描述。

解决办法：

1.利用图片、视频等素材，为学生提供感性的素材，激发他们的想象力，引导学生从多角度观察和思考未来家乡的可能变化。

2.采用小组讨论、分享等形式，让学生相互启发，借鉴他人的想法，丰富自己的描绘。

3.教师提供写作指导，例如通过设定具体的情境、举例等方式，帮助学生将想象具体化为文字。

4.利用示范文本，分析优秀作品的语言表达技巧，引导学生学习并运用到自己的写作中。

5.鼓励学生多次修改，教师提供反馈，引导学生不断提升自己的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二十年后的家乡》这一习作任务的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的家乡图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的感官体验，激发他们的想象力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、写作角等，以便学生进行合作学习和独立写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《二十年后的家乡》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《二十年后的家乡》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《二十年后的家乡》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《二十年后的家乡》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何描绘未来家乡的变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享等形式，让学生在实践中运用写作技巧，描绘未来家乡