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课程思政优秀案例：《机器人创新设计》内环-外环“双

提升”课程思政方法与实践

《机器人创新设计》是机器人工程等本科专业的核心专业选修课

程（32学时，2学分）。在机器人工程本科专业高年级学生中开

设《机器人创新设计》课程，不仅要符合新工科专业发展趋势，

而且更要体现“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性

问题，实现《机器人创新设计》“赋能且铸魂”的高价值作用。

一、实施思路

本课程从内环思政育人-外环知识技能传授的“双提升”创新角度进

行课程思政教学设计，基于“全员全程全方位育人”的课程思政教

学理念，本课程采用三种不同的内环隐性课程思政教学方法，尝

试以机器人专业核心技术“卡脖子”的角度，引导学生感悟社会主

义核心价值观等，内化爱党爱国、爱岗敬业的职业精神、精益求

精的品质精神、协作共进的团队精神、追求卓越的创新精神，发

挥课程思政内环隐性驱动力作用，助力人才培养质量提升。

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图2.《机器人创新设计》课程思政实施思路

二、教学内容与目标

表1.教学内容与目标

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三、课程特色亮点

（一）通过内环隐性思政育人，引导学生关注“卡脖子”机器人技

术，内化工匠精神和创新精神等品质，发挥课程思政内环隐性驱

动力作用。

（二）创新外环显性教学传授方法，“善导”、“激趣”、“引思”、

“精讲”机器人创新设计内容，外化知识技能创新素养。

（三）将外环显性知识技能教学与内环隐性课程思政育人有机结

合，形成“双提升”课程思政育人新方法。

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（四）采用过程性与创新性评价考核相结合的综合评价方法。

图3.“双提升”课程思政育人考核评价

表2.《机器人创新设计》项目设计成绩评价表

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四、实施成效

本课程所提出的“内环课程思政与外环知识技能”内外结合的“双提

升”育人课程思政实践成效主要有：

(一）获批为广东省2020首批课程思政示范课程，受到学生欢

迎，评教结果优秀。

(二）指导学生获第九届全国大学生机械创新设计大赛广东省分赛

省一等奖（全省第七名），获全国决赛二等奖1项、三等奖4

项。

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(三）指导学生获全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大

赛一等奖多项。

(四）成果成功用于多期“工业机器人技术及应用”职教骨干师资国

培班和省培班，反响良好。

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