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课程思政优秀案例：《Flash动画制作》课程思政教学

案例

一、前言

《Flash动画制作》课程是我校的一门公选课，是为“通过文理

交叉、学科融合、实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的

全面提高”而向全校文理专业开设的一门通识教育课程。本课程

教学按教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中的

“要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，

将显性教育和隐性教育相统一，将价值塑造、知识传授和能力培

养三者融为一体、不可割裂，构建全员全程全方位育人大格局，

提高高校人才培养质量。”，及“公共基础课程”的思政教学体

系构建要求（提高大学生人文素质、科学精神、加强品德修养，

增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。在美育教学

中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活

力。），已全力将课程思政全程融入课堂教学设计与实施中，并

已取得了良好的育人效果。以下是本课程“第三章元件、实例和

库的应用”的教学内容，融入思政教育元素的教学设计及实施方

法。

二、课程教学目标

掌握元件、实例、库在Flash动画制作中的应用，即能运用这些

知识点制作一主题动画。

三、与专业教学内容相结合的思政融入点

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本课程采用的是“项目法”教学，即以项目为单位，以任务为驱动，将

任务的完成贯穿于整个教学过程。于是，根据教学目标的要求，将课

程的各知识点分别设计融入于多个主题动画制作项目中，及选用现实

生活中流传的中华优秀传统文化作为主题动画的制作素材，以此实现

显性教育和隐性教育相统一的教学。第三章元件、实例和库的应用，

是以“嫦娥奔月”（嫦娥奔月是中华民族千年的美丽传说，是传说嫦娥

和后羿为了乡亲们的幸福而牺牲自己的凄美爱情故事，也反映了中华

民族对月亮的探索精神和丰富想象力。）为主题，通过《嫦娥奔月》

情景动画的制作，使学生掌握本章节的知识点：元件的创建和编辑，

元件、库的使用，实例的创建和编辑等的运用。《嫦娥奔月》动画的

制作要求，见图1所示的内容。专业教学内容融入思政元素的设

计，见表1：

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图1《嫦娥奔月》动画制作教程ppt的首页截图

图2《嫦娥奔月》动画制作的截图

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图3《嫦娥奔月》动画中的“关于嫦娥奔月”的截图

四、实施过程

教学中，先是讲解元件、实例和库等相关概念的含义，后是给学

生演示运用这些知识点综合完成“嫦娥奔月”情景动画的制作过

程。再要求学生用一周时间，自主完成“嫦娥奔月”的动画制作

(学生作品见图4、5、6、7)。制作素材“嫦娥”的图片及关于

“嫦娥奔月”的解释词，需要学生上网有哪些信誉好的足球投注网站下载编辑，以此促使

学生阅读到“嫦娥奔月”的故事、我国自主研制发射的首个月球

探测器的研发报道和用嫦娥命名的原因等。通过以此引导学生

对中