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课程《思政》的教学设计与实施

2020年5月，教育部颁布了《高等学校课程思政建设指

导纲要》（以下简称《纲要》），对课程思政的开展明确了路

线图。贯彻落实《纲要》精神，要发挥“课堂教学”这一“主

渠道”，[2]“将课程思政融入课堂教学建设全过程”。[3]课

程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，

寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正

确的世界观、人生观、价值观。设计课程思政教学，必须紧

紧围绕这一目标，以《纲要》为依据和遵循，坚持以学生为

本原则，以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、

丰富学生学习体验与提升学习效果为指向，科学设定教学目

标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进

课堂教学管理、科学进行教学评价，进而推动课程思政“卓

越教学”、塑造课程思政“高效课堂”。

一、课程思政的教学目标设计

《纲要》要求：“要根据不同学科专业的特色和优势，

深入研究不同专业的育人目标”，教学上要“落实到课程目

标设计”。贯彻这一要求，需要研制专业的思想政治教育目

标，形成具体专业课程的思想政治教育目标，细化为课堂的

思想政治教育教学目标。

1.专业的思想政治教育教学目标设计

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体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立，能有

效克服专业课程在教学目标设置上“各自为战”和重复（内

耗）的问题。而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标

是一项集体性工作，需要学校课程思政领导小组专家、专业

负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师，基于课程

思政首席教师负责制，从以下三方面开展合作：第一，立足

专业课程的课程布局和课程特征，梳理形成专业课程的思想

政治教育教学目标框架。每个专业的课程体系中，既有思想

政治教育元素的富矿（尤其是部分基础课程），也有尚待发

掘的富含思想政治教育元素的“璞玉”，因而需要在马克思

主义理论学科专家的协作下，由专业负责人、专业课程负责

人依据《纲要》关于课程领域的思想政治教育主题建议，深

入梳理和挖掘具体课程的思想政治教育元素，通过科学研

讨，形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。第二，解

决专业课程的思想政治教育教学目标与思政课程目标的有

机协同问题，对专业课程群的具体目标进行细化，形成专业

课程群的目标体系。课程思政与思政课程的“同向同行”，

必须体现在教学目标设定上，只有目标一致，才能各司其职

并形成“合力”。因而，双方的课程负责人、马克思主义理

论学科专家应将专业课程具体的教学安排（进度）与思政课

程的具体安排进行协调统筹，落实具体专业课程的思想政治

教育教学目标。第三，构建具有逻辑性的、体系化的专业课

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程的思想政治教育教学目标。必须基于集体协作，解决好几

个问题：思想政治教育主题在专业课程群分布（结合课程安

排的顺序）中的内在逻辑问题，知识点分布及层次的问题，

不同类型课程的教学目标问题，不同课程之间都涉及某一个

思想政治教育主题，教学目标该怎么设定的问题，对于同一

思想政治教育主题，公共基础课、专业教育课、实践课程的

教学目标的设计问题，等等。

2.专业课程的思想政治教育教学目标设计

《纲要》要求：“高校课程思政要融入课堂教学建设”，

要“落实到课程目标设计”。毋庸置疑，体系化专业课程的