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课地制宜与区域发展12因地制宜与区域发展教学设计--第1页
因地制宜与区域发展教学设计
深圳市龙岗区平冈中学方雅琴
【课程标准】结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，
说明因地制宜对于区域发展的重要意义。
【教学目标】教学目标：1.以长江三角洲、松嫩平原为例，列表比较二者区域发展的异同。
2.绘制长江三角洲、松嫩平原因地制宜地谋求区域发展的思维导图，理解地理环境
的整体性、区域关联性对于区域发展的影响。
3.结合资料，比较我国南方、北方地区发展的异同。
4.结合图文资料，从地理环境的整体性、区域关联的角度，绘制日本因地制宜谋求
区域发展的思维导图。
【教学过程】
一、温故知新
1．区域差异是普遍存在的
区域差异的主要表现：地理位置差异、自然条件的差异、社会发展水平的差异、文化
习俗的差异等
2．区域差异是区域关联的基础
3．区域关联的影响
二、重难点突破
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课地制宜与区域发展12因地制宜与区域发展教学设计--第2页
1.小组合作：阅读教材P10页，列表比较长江三角洲、松嫩平原两个区域发展的异同。
比较内容长江三角洲松嫩平原
地理位置纬度位置
相对位置
气候条件
自然条件耕地条件
矿产资源
耕作类型
农业生产主要作物
人类作物熟制
活动
工业生产发展方向
共同点
2.合作探究，完成下列问题：
（1）导致长江三角洲、松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么？
（2）长江三角洲、松嫩平原的年降水量分布各呈什么规律？形成这种规律的主要原因分
别是什么？
（3）长江三角洲、松嫩平原河网密度的差异，对农业生产有哪些影响？
（4）绘制松嫩平原、长江三角洲因地制宜地谋求区域发展的思维导图。
课地制宜与区域发展12因地制宜与区域发展教学设计--第2页
课地制宜与区域发展12因地制宜与区域发展教学设计--第3页
（5）思考：改革开放以来，随着工业化、城镇化的迅速发展，长江三角洲地区人口持续
增加，土地利用结构不断调整，耕地面积大幅减少，逐渐由全国的粮食净输出区变为粮食净
输入区。从区域差异的角度看，长江三角洲、松嫩平原可以分别为对方的经济发展提供哪些
帮助？
3.迁移运用：读图，以表格的形式归纳南方地区、北方地区发展的异同。
比较内容北方南方
地理位置
气候条件
自然条件地形条件
矿产资源
农业生产
居民建筑
人类活动交通方式
文化行为
共同点
4.小组活动
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