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将地方史融入历史教学之中

地方历史是历史文化资源的重要组成部分，同时也为中学

历史教学提供了宝贵和真实的素材。教师在历史教学中，将本地

历史文化资源与教学有机结合起来，可以丰富教学内容，吸引学

生的注意力，收到意想不到的教学效果，而且能够充分体现历史

的社会功能。

一、通过引入地方历史，可以让学生了解地方的发展历史或

现状

中学历史从宏观上介绍古今中外的历史文明，将人类历史浓

缩在薄薄的几本教科书内，内容丰富而庞杂，地方历史文化，也

是历史的重要组成部分。作为中学生，在了解中外通史的同时，

有必要了解家乡的历史，认识家乡历史文化的变迁。但现行教材

主要是介绍中外通史或是历史专题知识，这些知识由于受到特定

条件的制约，不可能按照各地方的特点编写，更不可能过多地吸

纳地方历史文化知识。即使是根据新课程标准编写的新版教材，

虽然是以专题形式编撰，图文资源丰富，但对地方历史文化介绍

简而又简，只是把一些具有典型性的地方历史资源吸收进教材

中。因此，这很难满足不同地区对历史教学的要求，成为中学历

史的遗憾和空白。在这种形势下，除了依据乡土教材以外，就只

有依靠教师在课堂教学过程中，适当引入地方史知识来填补。但

乡土教材的编写毕竟有较大的难度，而且也不能适应高考的实际

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要求，因此，课堂教学就成为传扬地方历史文化的重要场所和有

效途径之一。

二、通过历史教学与本地历史的结合，不仅可以培养学生理

论联系实际的能力，而且也可以引导学生学以致用，运用所学知

识为家乡服务

对于广大中学生而言，大学毕业后将走上不同工作岗位，届

时部分学生将回到家乡，为家乡的发展作贡献。因而，通过中学

历史教学与本地历史的结合，可以使学生充分了解本地的历史，

了解本地的现状和存在的问题，科学地分析本地发展的优势和不

利因素。同时将所学知识和本地实际相结合，充分发挥史学的社

会功能，为家乡的建设出谋划策，培养学生热爱家乡、奉献青春

的高尚情操。如在讲述对外开放知识时，笔者通过多媒体设备展

示了开放后深圳、上海等地的高速发展情况，再联系本地的贫困

和落后，激发了学生建设家乡、回报家乡的强烈意识，学生纷纷

表示要为家乡的发展贡献力量。在介绍农业经济的专业化趋势

时，笔者联系了本地全国著名的农业专业化生产基地――王庄镇

花生市场、仁桥镇牛肉基地等，使学生认识到建设家乡要根据本

地的经济特色，合理利用家乡的资源优势，优化其产业结构，促

进本地经济的腾飞。

三、从历史课堂教学的角度来看，联系本地的各种资源信息，

有利于加深学生对教材知识的理解，提高课堂教学效果

对于广大中学生来说，现行教材中所提供的有些历史资源，

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学生并不熟悉