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简述新课标对体育教师的评价包括几方面--第1页

一、教材分析

新课标对体育教师评价的内容是按照一定的标准，对其

教学活动及其相关因素进行系统描述，并做出相应的价值判

断。能否建立一套科学的、完备的、切实可行的指标体系，

是实施教师评价的关键，“它要求指标体系不遗漏任一重要

的指标，指标系统能够全面地、毫无遗漏地再现与反映教育

目标与管理目标”。根据新课标的基本理念，对体育教师的

评价应侧重以下几个方面：学生喜欢体育课与参与体育活动

的程度；体育教师的专业素质；课堂教学的效果。

二、教学重难点

领会新课标对体育教师评价的具体内容，按照新课标对

体育教师评价的要求改进教学，实现体育教学目的，将新课

标的要求上升为一种教学理念。

三、教学过程

根据新课标的基本理念，对体育教师的评价应包括以下

几个方面：

（1）学生喜欢体育课与参与体育活动的程度

在以往的体育教学中，教师是课堂教学的主角，所关注

的是自己教学的表演能力，至于如何激发学生的体育学习兴

趣与积极性，促进学生坚持参与体育活动等方面，则很少考

虑。新课标下对体育教师的评价十分重视学生喜欢体育与健

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康课程与参与体育活动的程度以及如何促进学生自觉地、主

动地参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯。只有这样，体

育与健康课程的目标才能实现，学生的健康发展才能得到保

证。

（2）体育教师的专业素质。体育教师专业素质评价实际

上是对其发展潜力的评价，主要包括体育教师教学道德、教

学能力与教育科研能力三个方面。

1.体育教师教学道德的评价。体育教师的教学道德主要包

括体育教师的价值观与人生观、社会意识与教育观念、师德

素养以及对学生的态度等。一个人的行为准则、职业道德受

控于世界观、价值观的取向，并最终成为行动指南。中学生

的认知能力要求教师几乎近于完人，所以，在对体育教师进

行评价时，应把教学道德评价放在首位，以引导体育教师认

识到教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更应是具有道德

准则的人。即私德、公德、职业道德，直至为教育事业奋斗

终生的师德。

2．体育教师教学能力的评价。体育教师教学能力主要包

括体育教师的理解能力、教学实践能力与教学管理能力三个

方面。体育教师的理解能力主要是指体育教师的专业基础知

识以及对体育与健康课程目标、内容的认识与理解。一个教

师对体育与健康课程目标体系的理解如何，在很大程度上决

定了他的工作方向。由于体育与健康课程强调以“健康第

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一”为指导思想，课程目标也是指向学生整体健康水平的提

高，因此，对教师的评价应看他在课程设计、教学方案与计

划的制订、教学内容的选取、教学评价等方面是否充分表达

“健康第一”的指导思想，是否在教学过程中贯彻与落实这

一指导思想，是否促进了学生身心健康的发展。体育教师教

学实践能力主要包括教师对于现代教育理论、教学方法的掌

握以及实际运用的情况；掌握从事体育与健康课程教学必需

的基本技能的情况，如教学设计、讲解、示范、观察、组织

教学与评价等能力；创造性教学的能力，如运用现代化的教

育技术的能力