借助国际化教育资源推进国际水平专业建设——_汽车运用与维修专业中外合作办学典型案例.pdfVIP

借助国际化教育资源推进国际水平专业建

设——_汽车运用与维修专业中外合作办

学典型案例

作者：朱晓东

来源：《汽车维护与修理·汽修职教》2017年第11期

炎炎的夏季，正是学生暑期休闲的大好时光，而学校汽车系国际合作办学班，11级中德诺

浩班同学此时正在常州武进地区各大德系汽车4S店进行为期2个月的暑期见习轮岗训练，轮岗

训练是中德诺浩课程体系的重要组成部分，也是“中国式双元制”的核心环节所在。常州东方

驰达汽车销售有限公司奔驰服务经理王超明先生不无感慨地说：中德诺浩班真正做到了用国际

化的用人标准去培养、检验学生的技能，对于企业来说意义深远。他期待中德诺浩的学子们能

够在将来加入到他们的团队。

1实施背景

笔者所在学校汽车专业有近20年的发展历史，特别是2010年后更是得到了快速的发展，

办学规模、办学层次都得到较大提升。经过市场调研，随着越来越多的国外原装进口汽车不断

涌入，对汽车维护、维修人员素质要求越来越高，学校需要在职业能力标准与国际接轨、培养

国际化的师资队伍以及具有国际水平的课程体系等方面取得突破。尽管学校通过各种途径把老

师送到国外培训，学习一些国外先进的教学理念等手段，但还是没有足够的能力来完成具有国

际水平的专业教学标准建设。因此学校迫切需要借助外部力量来助推汽车专业建设，在此背景

下，学校开始与中德诺浩（北京）教育投资有限公司商谈合作事宜。

中德诺浩公司成立于2003年，由清华科技园（启迪控股）、德国F+U萨克森职教集团共同

投资创办，是目前中国最专业的职业教育课程提供商和服务商之一。

“中德诺浩高技能汽车人才合作培养项目”是中德诺浩公司与德国F+U萨克森职业学院以

及中国高职院校合作，通过引进德国校企合作、现代学徒制的高技能人才培养模式，结合德国

手工业协会（HWK）“汽车机电服务技师”等国际通用职业资格证书课程要求，经过“本土化”

实践探索与创新，开发出一套适合我国国情的高技能汽车人才培养体系。

2实施目标

通过与中德诺浩（北京）教育投资有限公司的合作，实现学校汽车专业在职业能力标准、

人才培养方案、专业设置条件、实训基地建设等方面与国际接轨。

3实施过程

3.1创新合作模式

中德诺浩公司在全国有80多家合作单位，但以往合作单位都是高职院校和本科院校，学制

一般为3年，而学校在汽车运用与维修专业“中职（3年）+中德诺浩班（2年）”合作模式在

全国还是首创。学校通过对公司实地考察，走访公司合作院校，研究他们的课程体系和专业课

程标准，经过一系列市场调研和专家论证，最后与中德诺浩公司签署了合作协议。

3.2助推专业建设

（1）人才培养方案制定。中德诺浩课程体系中专业课程共有18个学习领域，全国有100

多所合作院校，他们的18个领域教学计划并不是对每个学校都适用。为此学校根据本校学生的

原有基础及培养目标，依托中德诺浩原有的人才培养方案，与中德诺浩技术部同志一起修订人

才培养目标、各个领域的学习目标及学时数，最后制定出符合地方产业特点和学校实际的人才

培养方案，经公司审批后实施。（2）国际标准的实训室改建。中德诺浩课程体系要求配备理实

一体的“专业技能教室”，每个实训技能教室均配备学生使用任务单教材所匹配的教学整车和

实训设备。“专业技能教室”教学整车与设备配备要求与企业技术同步。学校原有以学科为体

系的实训室已不能满足教学需求，实训室功能不能得到最大限度发挥，因此，中德诺浩公司技

术总监到学校实训基地进行实地考察，量身定做了一套改进方案，对现有的实训车间进行改建，

建成后的实训基地设备配置合理,涵盖汽车技术服务与营销、汽车检测与维修、汽车整形技术

等多个专业的实验实训教学内容，体现基础性、先进性、实用性的特点，设备使用效率高。

（3）国际标准的师资队伍培养。中德诺浩18个学习领域的教学，必须由取得德方职业资

格证书的教师担任。2013年和2014年暑假，学校共委派14位教师赴京参加中德诺浩汽车教育

教师培训。培训以“三分理论，七分实践”的方式进行，不仅注重专业技能的训练，更注重德

国双元制教学模式本土化的实施方法。经过为期1个多月的学习，所有教师全部通过中德双方

联合考核，并取得相应领域的培训证书。此次培训，教师不仅仅是在个人技能上得到了锻炼和

提高，更重要的是领会了德国双元制教学模式的精髓，学习了如何利用行为导向、项目教学等

方法实施教学，使他们对职业教育有了更深刻的理解。