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语文三年级(下)教学建议--第1页
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》
——三年级下册教学建议
第一组
一、单元主题
观察家乡景物、感受大自然的美好。共选编四篇课文,采用三精带一略的形
式构建(下同)。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的
角度展现了大自然的美。
二、阅读训练重点
1、反复诵读课文，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的
作用；（比喻、拟人手法的表达效果）
2、读文章，想象情景、画面。
3、体会观察的顺序、方法。
三、写作落实重点
1、留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现，
2．有顺序、抓特点。
3．描写景物要展开丰富的想像。
四、本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:
1、认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语(见课本附录,下同)。
2、正确、流利、有感情地朗读课文(常规要求,下同〉，
3、初步把握课文的主要内容(常规要求,下同),如讨论课文写了燕子的哪些特
点;学习观察、展开想象,如想象赶集似聚拢来的景象,如果自己也是池中的一朵
荷花,会看到、听到、想到些什么;
4、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会横掠过湖面的掠
用得好,感叹冒用得真好;积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,
等等。教学时要注意:落实导语中的要求(记下自己的感受和发现〉理解《燕子》
古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造;
5、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点;弄清选编《珍珠泉》
的主要用意是引导学生注意身边的美景美物,为后面的口语交际和习作做铺垫。
口语交际提示了交际过程,强调了注意倾听的要求;
6、习作暗含了写作方法的导引,如抓特点写、按一定写,充分表达热爱
家乡的感情日积月累中的量词填空是穷实学生语言表达能力基础的举措之一
(其他组还有类似的安排〉;
7、宽带网列举中外名家的精彩描写,并要求学生经常积累,能增强学生的语
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语文三年级(下)教学建议--第2页
言感受能力。
第二组
一、单元主题
围绕爱护周围环境组元。这方面的内容前面几册教材已有所涉及,要注意前
后照应和
提高。单元中编入了综合性学习的内容,主要目的是增强学生对环保重要性的
认识。
二、阅读训练重点
1.联系上下文理解词语（鲜艳、启程）
2.学习按照一定的顺序描写外表。
3.体会“排比、反复、比喻”等句子在表情达意方面的作用。
4.通过讨论理清顺序，把握主要内容。
三、写作落实重点
留心家乡的环境。
1.在口语交际的调查、访问、查找资料基础上进行。
2.写出自己的所见、所闻、所想。（真情实感）
3.学习读中修改。
四、本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:
1、认识38个生字,会写40个字;
2、体会语言表达的准确生动,如《翠鸟》中两组句子的比较；
3、体会关键词语的作用,如《燕子专列》中带点词语的揣摩;
4、体会含义深刻的句子,如((→个小村庄的故事》练习三。教学时要注意:
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