辽宁省七校协作体2024-2025学年高三上学期开学考试语文试题 含解析.pdf

2024-2025学年度（上）七校协作体高三期初联考

语文试题

考试时间：150分钟满分：150分

一、现代文阅读(35分）

一

（）现代文阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5小题。

材料一：

福柯特别强调历史和事件中的缝隙和褶皱。历史本来只是由一些分散

的事件形式呈现出来的东西，是历史学家为了呈现事件的连续性，通过分

析可能会回避、抵制、消除某些东西，但却从未意识到他们已经把活生生

“＂“

的、脆弱的、颤抖的历史漏过去了。当我们进一步去审视沈从文的乡

愁”以及“乡愁乌托邦”，我们同样发现了历史和事件中的缝隙和褶皱。

《边城》在沈从文回湘西前已创作了前6小节，后15小节是他回北京

后续写的。毫无疑问，回到湘西世界的行为，对他本身的创作经验产生了极

大的改变和影响。尽管沈从文愿意以一枝诗意的笔去穷尽和表现湘西世界的

所有美好，然去乡十八年，在他的真实视野下，在当时清醒的理智认识中，

真正的湘西世界却是丑陋黑暗穷困堕落的。这个创作间的断裂和创作体验上

的变化是我们要正视的。

关于乡愁，关于故乡的回忆和想象，本身就是一种现实的虚构。王德

“

威指出，关于故乡的创作实际上存在一个两难境地，那就是再现故乡本

来的面貌，重组往日生活的情境，却总无奈地带出想象与原欲、文字与世

界、回忆与“往事＇间的绯隙＂。因此，在对“乡愁＂的抒写中，由千时间

和空间的阻隔，原原本本地再现故乡的原貌已经是不可能的，过去与现在、

当下与未来相互交织，所以他们实际上在过去与现在、理想与现实之间游

“”

走，既看到故乡的美好又无法忽视它当下的失落。

清楚了沈从文创作《边城》时在创作经验上的撕裂和矛盾的二重性后，

一

我们就更清楚沈从文的《边城》并不单单是呈现了个纯粹的田园视景，

而是一种寓言式的悲剧性写作。关于寓言，本雅明概括为面对现代废墟而

陷千震惊的人们的一种言说方式，詹姆逊则将所有第三世界的文本概括为

“”

民族寓言。在他看来，第三世界文本中总存在一个大写的异己读者，

总是以民族寓言的形式来投射一种政治：以个人命运来投射整个社会文化

的缩影和冲击。所以在评价鲁迅的《狂人日记》时，詹姆逊认为，如果我

们体会不到文本中寓言式的共振，我们就很难恰当地欣赏鲁迅文本的表达

力量。套用他的话，如果我们体会不到《边城》作为悲剧寓言式抒写和政

治共振，我们也很难恰当地欣赏沈从文文本的表达力量。

所以，在现代性的背景下，”乡愁“不仅仅是对故乡的思念和美好想象，

它可以既是一种指向未来的乌托邦表现图景，又是针对现代性进行批判的

重要维度。我们所要努力探寻的是透过现象，将现象虚幻的实在内容打碎，

在重新的融