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(2015—2016)学年度第(二)学期
苏教版小学第十册数学教学电子教案
电
子
子备课教案
学校:教师:
教师教育格言:
要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会
尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,
尽可能多地尊重一个人。
教学进度计划表
周
周次
起止时间课时
起止时间
课时数
备注
周
周次
课时数起止
课时数
起止时间
备注
教学计划
一、学生基本情况分析:
本校五年级共有个班级,学生人。通过一个学
期的教学,大部分学生对数学学习的积极性比较高,基
础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。从课
堂表现来看,大部分学生能积极主动地参与学习过程,
具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作
等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障
碍的学生,应该给与更多的关注,在教学中,要想尽办
法通过创设愉快的情境,努力激发他们的学习热情,并
逐步引导他们体会到成功的乐趣。
二、教材分析:
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域
有:方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。
在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有:折线统
计图。还有就是解决实际问题的策略。联系上述四个领域的教学
内容编排2次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材
考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和
自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、
“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题
教学重要的数学概念、数学方法和数学思想,“试一试”安排在
各道例题之后,在简单的情境中再现或应用例题中的知识,起消
化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识,在整理
中建立认知结构,在练习中灵活应用知识,在探索与实践中培养
解决实际问题的能力,在自我评价中反思学习过程与收获。
三、提高教学质量的措施:
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点,应采取以下教学措
施:
1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发
学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神,使每个学生在各自不同
的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使
学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,
讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能
用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识,课外学技能,运用理论,使
学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析
问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度
和细心计算和验算的好习惯。
5、注意和学生家长联系,将学校教育和家庭教育
5、注意和学生家长联系,将学校教育和家庭教育结合起来。
检查时间
教案检查记录表
检查单位基本评价
检查人:
检查人:
检查人:
检查人:
检查人:
检查人:
被检查人意见
备注
教学工作总结
二次备课第一单元课题:等式与方程
二次备课
第1课时总第课时
教学目标:
1.理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式的关系,能正确区分等式和方程。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将现实问题数学化的体验。
教学重点:明确方程与等式的关系,理解方程一定是等式,但等式不一定是方程。
教学难点:理解方程的意义,知道“含有未知数的等式是方程”。
教学准备:课件,天平教学过程:
一、谈话导入
1.(出示天平实物)谈话:这是天平,谁能简单介绍一下它?
师作简单介绍:天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘,这是指针。当天平的指针指着中间,表示天平左右两盘的物体的质量相等,也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂,就说明这一边物体的质量多,反之,这一边物体的质量就少。
2.揭题:今天我们利用天平来学习一些数学知识。(板书课题)二、交流共享
1.教学例1。
(1)出示教材第一页例1天平平衡的情境图,谈话:你能看图写出一个等式吗?
学生思考后独立填写。
指名回答,教师板书:50+50=100。提问:你是怎样想的?
指名学生口答:天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码,另一端放一个100克砝码,天平平衡,说明两边的质量相等,可以用等式来表示。
(2)教师小结:含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。
2.教学例2。
(1)课件出示教材例2的四幅图。学生独立思考后填写。
完成后在小组内交流,集体反馈。
二次备课教师板书:
二次备课
x+50100
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