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《英语学科教学论》课程教学大纲

一、课程基本信息

1.课程编号

2.课程名称：《英语学科教学论》

3.英文名称：EnglishTeachingMethodology

4.课程简介：《英语学科教学论》是英语专业(教师教育方向)学生的必修课程，是帮助师范生

树立正确的交际语言教学观,训练师范生英语课堂教学技能的实践性与理论性并重的课程。该课

程旨在培养英语师范生具有交际语言教学观,具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交

际语言教学技能,通过英语教学法课程学习,引导师范生学习课程教学改革新理念,树立交际语言

教学观;学习语言学,心理学,二语习得等外语教学理论和外语学习理论,学习不同的英语教学法思

想,掌握英语课堂交际语言教学技能;组织学生参加英语教学实践活动,帮助学生理论联系实际教学,

培养学生实践教学和反思教学能力,逐步提高对英语教学的认识能力,为师范生将来从事英语教育

事业奠定良好的理论和实践基础。本课程通过组织师范生见习观摩,微格教学,观看示范课例录

像，讲评和教学反思等教学实践活动,不断提高师范生对中学英语教学的认识，使他们具备反思教

学的自我发展的能力,逐步完善自己的英语教学能力，使之在教育实习和今后的英语教学中奠定扎

实的基础。

二、课程说明

1.教学目的和要求：

本课程的教学目的是使学生通过本课程的学习和实践，掌握英语教学中的基本教学理论、基

础知识、教学方法和教学技能，具有英语教学能力，从而适应中学英语教学的需要，为今后的英

语教学奠定坚实的基础。主要包括以下几个方面：

（1）通过教学法理论学习，学生应了解外语教学的普遍规律及其具体应用，熟悉国内外各

种外语教学流派的基本教学指导思想和原则以及教学过程；学会分析课堂教学和根据不同情况采

用不同教学方法的能力；了解并掌握我国当前中小学英语教学的基本原则，同时应掌握以下各个

模块的基本环节、步骤及其教学组织技能：

①语言知识教学：语音教学、词汇教学、语法教学；②语言技能教学：听力教学、口语教学、

阅读教学、写作教学；③阶段任务教学：新授课、巩固课、习题课、复习课等；④教学效果检查：

口试、笔试、提问等；⑤备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；⑥说课的方法。

（2）为了适应中小学英语教学实际，学生应了解英语课程标准、现行中小学英语教材的内

容和组织、安排，课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方法。

（3）为加深学生对教学法理论的理解，本课程结合教学见习，学生应初步了解教学理论在

中学英语教学的应用情况，培养分析和评估课堂教学的能力。

（4）为使教学理论和教学实践有机结合，本课程运用微格教学和课堂试讲方式对学生的实

际教学过程与能力进行讲评，经过严格训练，学生应具备独立授课的能力。

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（5）结合人才培养目标和课程的性质、地位，本课程的教授应理论与与实践相结合，理论

讲授占40%，实践训练占60%。课堂教学应以学生为中心，体现精讲多练原则，举例恰当得体，

应与培养中学英语师资的目标对应起来。

2.与相关课程衔接:

先行课程：《心理学》、《教育学》、《教育心理学》、《现代教育技术基础》、《英语新

课标与教材分析》、《英语教师职业技能训练》、《英语专业教育见习》

并修课程：《微格教学训练》

后续课程：《教育实习》

3.学时：每周3学时，共开16周，总学时48（讲授学时32，实训学时16），共计3学分。

4.开课学期：第6学期

5.教学方法：

本课程采用教师指导和学生参与相结合、个体学习和小组合作学习相结合、理论指导和实