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雪中的我教案6篇

雪中的我教案篇1

一、教材分析

本节内容是北师大版学校数学一班级上册第一单元“生活中的数”的第一课时，也是学校生学习数学的起始课。依据他们的年龄的特点，教材中呈现了“可爱的学校”，创设了“动物学校开学”的情境。图中呈现了各种各样的动物，其中包含了1—10各数。紧接着以“你能数出有几只小兔吗？”的问题让学生本身去察看、思索，从实在的事物抽象出数字。通过“到学校里走一走，说一说有什么？”的问题，学生可以体会数与实物的对应关系，感受数学与生活的紧密联系。

二、学情分析

一班级的学生在学前时已经能够认得10以内的数字，而且大部分学生会读、写10以内的数字，但是他们对数字的认得仅仅停留在直观数的阶段。进入学校后，学生需要对数字的认得从直观过渡到抽象，从实在的实物中抽象出数。同时，对于一班级的学生，培养学生学习数学的学习兴趣和习惯也很紧要。

三、教学重、难点

教学重点：结合情境，数出1—10这10个数

教学难点：初步体会到数字有表示物体个数的含义和作用

四、教学目标

（一）知识与技能

结合情境，能够数出1—10这10个数

（二）过程与方法

初步学习依照肯定的次序进行察看

（三）情感、态度与价值观

初步形成良好的察看习惯，在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学方法

老师：启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法

学生：合作沟通法、自主探究法

六、教学准备

多媒体课件、手工作品、棒棒糖

七、教学过程

（一）谈话导入，引起共情

师：看到大家精神饱满的样子，老师真愉快！孩子们，欢迎你们来到一班级1班。今后天起，你们就是一名学校生了哦。看看咱们的身边，有了哪些变动呢？

生1：有了新同学，新老师。

师：以后老师就是你们的大伙伴了，有什么问题记得来找老师哦。

生2：有了新书。

师：恩，那翻翻桌上的数学书，你们喜爱吗？

生3：喜爱。

师：为什么呢？

生3：书上有许多可爱的小动物，都是卡通画哦。

师：除了咱们身边刚认得的好伙伴，咱们的数学书里还有一些好伙伴会和我们一起学数学。我们先来认得一下！这是调皮、笑笑、智慧老人还有机智狗。一起来跟他们打个招呼吧，咱们一起说“您好！”

生：您好！

师：他们特别高兴认得大家，也希望能够跟大家一起学好这门课。你们有信心吗？

生：有！

师：这些新伙伴喜爱跟大家一起安静地学习，并希望孩子们在课堂上专心察看，乐观发言。在发言的时候，举起你们的小手。当别人在发言的时候，我们的小耳朵要注意听。你们能做到吗？

生：能。

师：能做到的孩子，请拍拍你们的小手。

（二）看一看，数一数

师：新学期了，可爱的小动物也跟你们一样上学了！快让我们去看看吧。在这幅美丽的图画中，你瞧到了什么？

（小故事：绚烂的阳光下，到处开满了鲜花，鸟儿欢快地唱着歌，蝴蝶欢快地飘舞着，小动物们高愉快兴地背着书包上学了，它们和我们一样，光荣地成为一名学校生了。你看，小动物们多高兴呀！）

师：图中画着鲜花、蝴蝶、大象等，这么多的东西，试一试能数出它们各有多少吗？

（学生自由数数，再同桌相互数，最终全班沟通）

师：哪位小伙伴乐意把你数出的数跟大家共享一下？同桌和你数的结果是一样的吗？是一样的，就点点头；不一样的，就拍拍手。

生4：我看到了1头大象，是我本身看出来的！

师：哇！你本身看出来的啊，真厉害！

生5：我看到了2只兔子，还有3个蘑菇小房子。

师：恩，你发现了两种东西的数量，察看得真认真！

生6：我看到了7棵树。

师：恩，他说看到了7棵树，有没有跟她结果不一样的？请先举手再发言。

生7：老师，我数的是8棵树。

师：那到底图中有几棵树呢？咱们一起来数一数吧！

生：8棵树。

师：咱们在数数的时候，肯定要察看认真咯，可不能成为小马虎啊！

生8：我数了数，一共有7朵小花。

师：恩，那你是怎么数的呢？到讲台上来，教大家一起来数一数小花。

生9：图中有许多小蝴蝶，刚才我和同桌数了数，一共有10只。

师：她说一共有10只蝴蝶。数的对不对？

生：对。

师：掌声送给他。

生10：我看到了5个大字。

生11：我还瞧到了4只小松鼠。

生12：图中的小熊的只数比小松鼠多，有6只。

生13：我数了数，天空有9只小鸟。

师：你们可真不简单啊，都已经和“数字宝宝”交上了伙伴。你们刚才是怎么数的？怎样才略数得又对又快，不出差错呢？哪位小伙伴乐意共享一下他的好方法呢？

生14：我是先数少的，再数多的。

生15：我在数的时候，用手指着，这样就不会数错了。

生16：我在数的时候，从上面往下面挨着数，按次序数不容易漏。

生17：我是从左往右数的，从右往左数也可以。

生18：数量比较多的时候，输完了一个就用铅笔画一个圆圈，这样就知道数过没有。

师：恩，这个方法特别好，不容易出差错，不用挂念数多或者数少了。大家不妨用这个方法来数一数小鸟。

师：图中有许多东西，要怎样