1.1 水到哪里去了 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

1.1水到哪里去了教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：科学-水循环

2.教学年级和班级：三年级4班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解水循环的基本概念，知道水循环的各个环节。

2.通过实验观察水的状态变化，理解水循环的过程。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学内容

1.导入：通过讨论生活中水的形态变化，引起学生对水循环的兴趣。

2.新课：介绍水循环的基本概念，讲解水循环的各个环节。

3.实验：分组进行实验，观察水的状态变化，理解水循环的过程。

4.总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

四、教学方法

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2.采用讲授法，讲解水循环的基本概念和各个环节。

3.采用实验法，让学生动手操作，观察水的状态变化。

4.采用总结法，巩固所学知识点。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

2.实验报告：评价学生在实验过程中的观察、操作和总结能力。

3.课后作业：检查学生对水循环知识的掌握程度。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、制定并实施探究计划的能力，通过实验探究水的状态变化，理解水循环的过程。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力，能从实验现象中总结出水的状态变化规律。

3.科学态度：培养学生对科学现象充满好奇心和探索精神，勇于面对实验中的困难和挫折，保持积极的态度。

4.科学、技术、社会：培养学生理解水循环在自然界和人类社会中的重要性，提高节约用水、保护水资源的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：理解水循环的基本概念和各个环节。

解决办法：通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示水循环的过程，让学生直观地了解水循环的各个环节。

2.重点：观察水的状态变化，理解水循环的过程。

解决办法：设计实验让学生亲自动手操作，观察水的状态变化，引导学生通过实验现象总结出水的状态变化规律。

3.难点：运用科学知识分析、推理、判断水循环的过程。

解决办法：在实验过程中，引导学生运用已学的科学知识，如观察、记录实验数据，进行分析、推理、判断，从而理解水循环的过程。

4.难点：培养学生节约用水、保护水资源的意识。

解决办法：通过讨论水资源的分布和利用，让学生了解我国水资源的状况，引导学生从日常生活中做起，培养节约用水、保护水资源的意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备水循环的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便生动展示水循环的过程。

3.实验器材：准备实验所需的水、杯子、温度计等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成实验操作区和讨论区，实验操作区用于学生进行实验操作，讨论区用于分组讨论和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供水循环的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“水在自然界中是如何循环的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解水循环。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水循环，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水循环的动画视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解水循环的过程，结合现实生活中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组讨论水循环的实例，并进行角色扮演模拟水循环过程。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对水循环的过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员共同讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解水循环的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实际操作和体验水循环。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水循环的知识点，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解