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课题语文园地二课时安排1课时

集体备课教师

主备教师

教学活动设计补充说明

教学目标：

1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。

2.学习详细地描述成语的方法。

3.积累名言警句。

教学重点：

1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。

2.积累名言警句。

教学难点：

学习详细地描述成语的方法。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教师活动与学生活动

第一课时

一、情境导入。

同学们，我们学完了这一单元，现在，来到语文园地这个版块。就让我

们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧！（板书：语文园地二）

二、自主学习，合作探究。

1.交流平台。（出示课件2）

（板书：速读）

同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。（给出一篇附

问题的短文，请同学速读。）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。

生总结、交流。

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生1：阅读的时候，一定要集中精力。

生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回

读。

生3：带着问题可以读得更快。

生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。

生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读

得又快又好。

师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，

提高阅读的速度和效率。

【设计意图：设计这个环节，能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣，

同时也能提高学生们的合作意识。】

2.词句段运用。（出示课件3）

（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。

a大声朗读书中的句子。

b每句所表达的主要意思。

c学会概括语句的意思，提高阅读速度。

生总结，交流（出示课件4）

第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。

第二句主要体现出光的速度快。

第三句主要体现地道多。

师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握

句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希

望我们能用到这个方法。

（板书：理解句子主要意思）

【设计意图：设置这个环节，目的是让学生在速读的过程中，及时把握句

子的主要意思，提高阅读的速度，从而提高阅读效率。】

（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。

（板书：用具体情景描述成语）（出示课件5）

师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内

容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们

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要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。

（出示课件6）

a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”

的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应

该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。

b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。

生探讨、交流

左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右

为难。

奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，

体现出了奋不顾身。

喋喋不休：

生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中

年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前

面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人

什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们

家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”

生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到

体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳——没及

格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放

学到家