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人教部编版九年级历史下册第22课《不断发展的现代社会》教学设计--第1页
第22课《不断发展的现代社会》教学设计
一、内容主旨
冷战结束后,随着两极格局被打破,世界发生了新变化。人类社会,随着第
三次科技革命的兴起和发展,尤其是互联网技术的进步,使人与科技、人与社会、
人与自然之间的“界限”越来越弱化,人类进入到一个全球联结的世界。在这个
距离我们的生活最近的历史时期,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发
展,和平与发展仍然是时代的主题,但破坏和平、阻碍发展的因素仍然存在,因
此,和平需要全人类的维护,发展也需要全人类的合作。
二、教学目标
(一)目标预设
1.必备知识:以计算机网络、生态与人口等问题为例,了解现代人类社会
的发展及面临的挑战。
2.关键能力:通过现代社会大量的发展与挑战的事实的铺垫和对比,独立思
考,运用已知,形成判断,获取未知,养成论从史出,史由证来,史论结合的历
史学科素养。通过学生自己能够亲身感受到的实例,说明计算机网络的出现改变
了人类的生活,提高了人类的生活质量,同时也面临全球性问题的挑战。
3.正确价值:通过学习培养学生的问题意识和批判性思维,增强社会责任
感和历史使命感,认识合理开发和利用资源、保护生态环境的重要性,初步树立
可持续发展的科学观念,以及只有通过国际合作才能克服和解决这些问题的意
识。并通过“华为事件”和“母语教育与英语学习的关系”等问题,启发学生初
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步理解“全球化并不等于无国界”,培养学生重视民族利益,培育家国情怀的历
史素养。
(二)学习问题
1.何为现代社会?
2.现代社会的发展与问题:
问题1.万物互联的网络给人类带来哪些变化?
问题2.男女不平等的社会界限如何打破?
问题3.人口爆炸为何会出现?带来哪些问题?
问题4.万物复苏的春天为何会是“寂静”的?
3.全球联结时代下的我们如何应对挑战?
三、教材目标
《不断发展的现代社会》一课包含三个子目录:计算机网络与现代社会生活、
妇女地位的提高和生态与人口问题。
《义务教育历史课程标准(2011年版)》课程内容要求:“以计算机网络、
生态与人口等问题为例,了解现代人类社会的发展及面临的挑战。”
四、重点难点:
本课重点:计算机互联网给人类带来的变化
本课难点:现代人类社会既有发展也面临的挑战,如何辩证认识发展和挑
战?
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五、教学资源推荐:
(一)于金富《互联网技术、现代化与社会形态的变革》
(二)[美]杰里·本特利等《新全球史·文明的传承与交流3:1750年至今》
(三)[美]菲利普·李·拉尔夫《世界文明史》(下)
(四)[美]帕尔默《现代世界史》
(五)王建华《国家语言教育政策:母语与英语学习》
(六)CCTV纪录片《互联网时代》
六、教学过程:
教师导入:视频给我们展示了不断发展的人类社会先后历经的三个重要阶
段:农业时代、工业时代和网络时代。第二次世界大战后,人类社会很多方面都
发生了很大的变化。我们如今生活的现代社会历经哪些变化?让我们一起
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