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上好人工智能“第一课”

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程稚蔚潘彩虹

摘要：人工智能是当前信息技术发展中的前沿科技，在小学信息技术课程中开展人工智能教学有助于开阔学生的科学视野，帮助学生接触先进的科技。当然，小学阶段的学生，对人工智能的学习只是初步的了解，因此教师在这一教学过程中发挥的引导作用是至关重要的。文章将结合小学信息技术课程中有关人工智能的基础知识，逐步帮助学生理解人工智能发展的概貌，激发学生学习信息科学知识的主动性，初步培养学生的科学精神和实践操作能力，上好人工智能“第一课”。

关键词：人工智能;课堂变革;平衡差异

中图分类号：G633.67文献标识码：A收稿日期：2019-04-09文章编号：1674-120X（2019）23-0074-02

在大数据、物联网、云技术平台等技术渐渐深入人心的时代，人们对人工智能在现代教育中的应用已经不再感到陌生。并且随着课程改革的推进，人工智能与教育领域有许多融合机会。它符合了教育信息化的要求，能通过多样的技术手段，提高课堂教学效率，被人们普遍认为是一种新兴的、前景广阔的教学方式。当人工智能作为一种教学内容在课堂中呈现时，可以帮助学生了解当前教育教学的模式。在小学信息技术课堂上，“初识人工智能”主要是为了让学生开阔科技视野，能够跟随时代发展的潮流提升自身的认知水平，树立科学探索的意识，培养探究科学规律、动手操作实验的学科素质。因而上好人工智能的“第一课”对教师和学生双方来说都是十分重要的，教师应当充分做好备课工作，逐步将学生引进人工智能学习的广阔世界，最大化地培养学生的学科能力。

一、趣味引入，了解概貌

对小学阶段的学生来说，虽然人工智能所牵涉的科学知识相当有趣，但因其是实验逻辑性较强的学科，理解时也存在一定难度。因此做好人工智能第一课的引入至关重要，要将学生真正地引入人工智能课堂学习的情境中去，而后再循序渐进。对理论性太强或学生理解有难度的部分知识，教师应尽量采取幽默活泼的语言为学生做介绍。在“初识人工智能”的教学过程中，教师不用对某一知识点展开深入讲解。为了做好第一课的教学工作，最应该做的是通过趣味引入来让学生把握即将学习的人工智能信息技术知识的轮廓，从外到内、由浅及深，至少要让学生对人工智能有一个概论上的了解。

那么在趣味导入的方式上，则需要教师结合具体的教学实际来进行一番探索。趣味引入可以利用多媒体素材来导入，而多媒体的应用本身就与人工智能技术有所关联，有助于达到寓教于乐的效果。比如学生都对机器人感兴趣，那么教师可以在网络上有哪些信誉好的足球投注网站相关视频，如科学研究机器人、有关机器人的影视片段等，打开小学生的科学视野，让他们体会人工智能技术的先进与神奇。如展示机器人模仿人类说话、即时翻译、做家务等，这些与小学生生活经验密切相关的素材有助于课堂导入的顺利进行。再如，教师也可以在课前组织学生开展模仿机器人的游戏，这时小学生可能会根据自己之前的阅览经验纷纷开始搞怪模仿。小学生思维活跃、行动力强，教师通过这种方式引入教学不仅活跃了课堂气氛，而且有助于学生加深对接下来学习的知识的理解。在对人工智能整体概貌的认识上，信息技术教师要让学生认识以下几点：一方面，人工智能优势显著，具有服务性、智能性的突出特点。人工智能以先进的信息整合有哪些信誉好的足球投注网站技术为导向，知识覆盖面广、容量庞大，且成体系化，便于对课堂知识进行梳理归纳，对学生记忆知识来说极其方便。另一方面，人工智能一直在向个性服务化方向发展，它是科学的系统，同样能和人进行情感和心理上的交互，能提高课堂教学的趣味性和可操作性。

二、教学应用，实践展示

为了更好地帮助学生理解有关人工智能方面的信息技术知识，在教学条件允许的情况下，教师可以将人工智能技术引入课堂，以实践教学的方式让学生近距离感受人工智能信息技术的便捷与高效。不过，人工智能技术渐渐走入课堂，对教师来说也是一种考验。教师若不能跟紧现代人工智能教学科技的潮流，那么教学能力则会在智能化教学上难以施展。人工智能教学对信息技术教师的素质要求普遍较高，教师需要掌握一定的信息操作技能。而且在智能化教学上，还要考虑好如何将知识和信息有效传递给学生，以及智能设备是否可以更好地促进学生的知识吸收等问题。针对现阶段课堂教学中的问题，教师应该从技术、应用个体等方面综合考虑，吸取以往课堂教学中的有益成果，深入浅出地将人工智能技术引入课堂，才能真正从信息化、智能化的方向提高课堂教学效率，保证教师、学生和智能技术的多方协调共进，促成新时期的个性化课堂变革。通过这种实践教学的方式，教师能激发学生学习信息技术的热情和主动性，营造浓厚的课堂氛围，使学生对人工智能技术有更深的了解。如在教学过程中，教师可以为学生展示中外历史上所制造出的机器人的图片，如西周时期的“机器伶人”、三