2.2 位置与方向·平面图上确定位置（教学教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册（人教版）.docx

2.2位置与方向·平面图上确定位置（教学教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年六年级数学上册（人教版）的《位置与方向》章节，具体是2.2节“平面图上确定位置”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.利用坐标系在平面图上表示物体的位置；

2.掌握坐标系中相邻两点的坐标差；

3.学会在平面图上根据方向和距离确定物体的位置；

4.能够运用坐标系解决实际问题，如路径规划、面积计算等。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地在平面图上利用坐标系表示物体位置，根据方向和距离确定物体位置，并解决一些简单的实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和几何直观能力，使其能够通过数学的视角理解和解决实际问题。同时，通过合作交流和问题解决的过程，提升学生的逻辑思维能力和数学建模能力，使其能够运用坐标系在平面图上确定物体的位置，并根据方向和距离解决相关的实际问题。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的空间想象能力和几何直观能力，对于平面图上的基本概念和简单几何图形有了一定的认识。在知识方面，学生已经学习了坐标系的基本概念，对于在坐标系中表示物体位置有一定的了解，但需要在实际情境中应用坐标系解决问题的能力有待提高。

在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和数学建模能力，但解决实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备了一定的团队合作意识和交流能力，但在解决复杂问题时，仍需要进一步培养他们的耐心和毅力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在对数学学科的恐惧心理，对于一些复杂问题可能产生抵触情绪，对学习效果产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中需要关注这部分学生的心理状况，多给予鼓励和关爱，帮助他们建立自信心。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但在实际问题解决能力方面仍有待提高。教师应充分了解学生的实际情况，针对性地进行教学设计，以提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年六年级数学上册（人教版）》教材，以及本节课的学习资料。

2.辅助材料：收集整理与“平面图上确定位置”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示和解释坐标系及物体位置的表示方法。

3.实验器材：准备坐标系模型、平面图等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作交流和实验探究。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅校园平面图，引导学生观察图中的建筑物和道路，并提出问题：“如果你要找到图书馆，你会怎么办？”学生思考后，教师提出本节课的主题——平面图上确定位置。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解平面图上确定位置的方法。首先，介绍坐标系的概念和作用，让学生理解坐标系在确定位置中的应用。然后，讲解如何利用坐标系在平面图上表示物体的位置，以及如何根据方向和距离确定物体的位置。

3.巩固练习（5分钟）

教师给出几个实际问题，让学生在平面图上利用坐标系表示物体位置，并根据方向和距离确定物体位置。学生在纸上画图解答，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。问题包括：坐标系的作用是什么？如何在平面图上表示物体的位置？如何根据方向和距离确定物体的位置？

5.师生互动环节（10分钟）

教师提出一个实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案。问题如下：学校举办运动会，需要在操场地上为各个班级划分比赛区域。如果给你一张操场平面图，你该如何利用坐标系表示各个班级的位置，并确保区域划分公平合理？

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调坐标系在平面图上确定位置的重要性。然后，提出一个拓展问题：如何在复杂平面图上快速确定物体的位置？引导学生思考并讨论。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生利用坐标系在平面图上确定某个实物的位置，并写出解题过程。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)数学故事：《从坐标系到GPS》

介绍坐标系在现实生活中的应用，通过故事的形式让学生了解坐标系的发